上課了，顧師傅站在前頭，翻開課本，先是抑揚頓挫的領讀，接下來就是熟悉地一百二十遍。
小六端坐得筆直，雙手規規矩矩地扶著書本，眼睛一眨不眨地定在書頁上，嘴唇固定著節奏一張一合，聲音雖然不大，但口型對得嚴絲合縫，活脫脫一副好學生的模樣。
但是讀書的時候心裡想什麼，卻沒人知道——快端午了吧，今年會有什麼餡的粽子呢？
顧八代從他身邊走過，他紋絲不動。
顧八代繞了一圈又從後頭走過來，他依然紋絲不動。
顧八代滿意地點了點頭，走遠了。
小六的目光依然粘在書頁上，嘴巴在機械地張合，但腦子裡早就飄到了九重天外——甜的粽子吃膩了，上次聽李茂說他老家還會在粽子裡放入肉，要不讓御廚試試這種？
很快，漢文課又增加了練字，顧八代發了新紙，講明基礎要點後，讓阿哥們從最基礎的“橫、撇、豎、捺”開始練起。
小六握了筆，提腕，蘸墨，落筆——只是那筆尖在紙上行走時慢得令人心碎。
顧八代站在他身後看了半天，眉頭皺了又松，鬆了又皺。他實在不願相信一個皇子能把一筆“橫”寫成這副歪歪扭扭的模樣。
可低頭看見六阿哥那張小臉上眉頭皺著，嘴唇抿著，小腦袋微微偏著，握著筆的手斟酌了又斟酌才落下去，他又實在說不出“你不認真”這種話來。
態度是好的——顧八代在心裡默默地想，就是這雙手，笨得跟腳一樣。
實際上，小六握著筆慢悠悠地舔墨，狼毫上的每一根毛都要舔得順順帖帖。
落筆的時候特意把速度放慢到正常的一半，0.5倍速開始書寫。
寫得好不好另說，姿態一定要足，態度一定要端正，讓人一看就覺得“這孩子已經很努力了”。
他寫完一張“橫”——各個歪歪扭扭的，像滿紙打滾的蚯蚓。
小六扭頭看了一眼旁邊的五哥，嗯，也沒好到哪裡去。
打眼一看每一橫還挺整齊，但是挨個看就發現每個都像是拿鋸子粗粗劃拉過一樣，波瀾起伏、顫抖波動。
兄弟倆隔著書案默默地對視了一眼，什麼也沒說，又同時低下頭去，每個人都繼續慢慢地、認真地、看起來十分努力地寫著——
因此，小六在學習上的笨拙並不突出，因為還有一個五阿哥跟他不相上下，甚至於寫得橫平豎直的胤祐成了那個最特殊的存在。
隔了兩天，顧師傅開始抽查背誦。前一天剛學的內容，五阿哥和六阿哥磕磕絆絆地背出來了，雖然斷了好幾處，但好歹大差不差。
但是再往前翻一天的內容——兄弟倆就齊齊卡殼了。
“兩位阿哥可是有什麼難言之隱？”顧師傅皺著眉頭問起緣故，他也教過大阿哥到四阿哥，正常情況下，是不會出現這種情況的。
如今卻有兩位阿哥背不出，他開始懷疑是不是有什麼不便說明的理由。
“回師傅，沒有啊——”小六抬起頭，一臉坦蕩地答道，“我們記性不太好，加上每天學得太多，有些記不住了。”
要是態度不好可以受罰，沒聽說笨也要受罰的——
顧八代的嘴角微不可察地抽了一下，盯著他看了半晌，最終只沉沉嘆了口氣，揮揮手讓他坐下了。
