王老師在一旁全程觀察了李青的做題過程，思路清晰，步驟嚴謹，一氣呵成，不到5分鐘做出來，其中用了4分鐘在計算。
這說明李青的思維永遠走在筆尖前面。
別人讀題要逐句拆解、理清半晌條件，而他只看一遍題便能篩掉所有冗餘包裝，精準看透本質，抓住關鍵資訊，從而發現突破口，直搗黃龍。
李青剛才做的這一道題完全是數學高考難度，就算是學習很好的數學考生也需要10分鐘才能做出來。
而李青這個高一新生，只用了短短5分鐘，並且答案是完全正確的。
王老師把手中的杯子放在一旁，認真的看向李青：“李青，你是我見過數學天賦最好的一個學生，我教了這麼多年，哪怕是我畢業的學生都沒有像你那麼天才的人。
我猜你學那麼快，那麼努力，是不是明年想去參加數學競賽？”
李青同樣認真地回答：“是的，老師，我覺得我的數學天賦還不錯，想去競賽試試，闖闖，我想盡快把高中數學知識全部學完，然後學競賽內容。”
王老師的眼光突然亮了。
“行，你有這個心思就行。只要你靜下心認真學習，憑藉你的數學天賦取得好成果是不難預見的。
而且我會幫你，學校也會幫你，關於競賽的事情我會將你的情況告訴校長，和他商量一下你後續的時間安排，同時改一下你的學習計劃，你要做好準備。”
李青喜出望外，頓時激動道：“謝謝老師，我會努力的。”
事不宜遲，第3節晚自習王老師就走進了校長的辦公室。
孫校長50多歲，身材瘦弱，戴著眼鏡有點禿頭，看到王老師急匆匆走進來眼中閃過一絲意外，隨後放下手中的檔案，疑惑地問他：“小輝，有什麼事嗎？”
王老師整理一下思緒，先是致歉：“打擾你了，校長，我來彙報關於高一新生李青的相關情況。”
孫校長挑了挑眉。
“沒什麼打擾不打擾的，你繼續說事。”
王老師解釋道：“李青在這次月考中，數學、物理、化學和生物，都是滿分。而且每一科基本10多分鐘就做完了，基礎非常紮實。
這個學生在數學上非常有天賦，我預計期中考試之前，他就能把高中所有內容學習完，同時他思維邏輯極強，對題感非常敏銳，上限很高。
現在這孩子想明年參加數學競賽，我覺得我們應該給他一些支援。我非常看好他。”
王老師話術不快，以保證校長能清晰地聽到每一句話。
孫校長皺著眉站起身，五指撐著桌面向外走了兩步，然後猛地握拳抵在桌面上。
“既然學生有這個天賦，我們就不能埋沒他，關於如何支援他，你有什麼想法？”
王老師心中微喜，思索片刻方才言道：“有三個方面：
第一，冗餘課程直接砍掉比如歷史政治地理，其他科讓他自由安排，若考試穩定高分或滿分，佈置的作業也不需要做。
第二，學校幫他準備後續的學習資料，給予全套競賽物資，經費供給。並由我來教他奧數課程，畢竟當初我也是過了省一線的。
第三，專屬的學習空間，配給電腦、印表機等，方便他在網上看課程和刷題，不用在嘈雜的環境中受到影響。”
聽到王老師的方案，校長緊緊皺著眉，說出疑問：“第一個條件是否太過武斷，如果就這樣一心投入競賽學習中，會不會花費他太多精力以至於影響他其他科的成績？
”？績的考高他響影會後最而反排安樣這，分加不考高對賽競在現
”……他信相我“：說，變不神師老王
