這段採訪影片很快在科學網上釋出，而後又被多家媒體轉發。
當網友們看到這個影片，有的感嘆學術研究的不易，李青為他們展現了科研真實的一面。
有的言說李青太過謙虛，做出這般世界級成果，允許驕傲。
有的好奇他接下來的研究課題，是否還能做出令人震驚的成果。
當然也有不認同裡面的某些說法，嫌棄教育意義太重，但不管怎麼說，這段採訪對某些言論和思想踩了剎車，起到了正向引導作用，也提升了國人的自信心。
而對李青的正教授提議流轉了一個多月的時間總算有了結果。
從上次內部會議投票結果上交學校學術委員會和人事處後，又有多名院士出具推薦信，意見一致，希望破格提拔李青。
兩方逐步核查留存，確認李青具備聘任正教授的資格，於是馬上對這項提議開啟了綠色高層次人才通道。
校方遴選五位國外頂尖數論研究方面的學者，雙向匿名對李青的成果進行稽核，但很顯然，李青的成果世界矚目，尤其是他們研究數論領域的人都知道。
毫無意外，都給出了高度評價，認可達到正教授的水平。
意見收回，經過校內終審，透過破格授予李青正教授的決定。
這個訊息由丘院士親自告知了李青：“學院破格提拔你為正教授的提議通過了，晚些時間會有公示放出來，還會有聘任檔案。”
李青聽完著實愣了一下，他尋思自己不是剛成為博士嗎？怎麼突然又要變成正教授了。
“您的意思是我馬上就是正教授？”李青向丘院士確認道。
丘院士笑了起來，打趣道：“沒錯，校方一致透過，板上釘釘的事。怎麼？是不是很意外？”
“有點……”
這擱誰，誰不意外，他今年不過十九歲，踏入研究領域才一年多，就以坐火箭般的速度，連連被破格提拔到正教授。
天方夜譚，不敢想啊不敢想。
但在李青的身上就是這麼發生了。
“破格條例的存在就意味著有它的用途，你值得。”丘院士欣慰地看著他，眼含鼓勵。
“另外，我要給你說明一下，一旦你任正教授，就代表很多工和工作會接踵而來。”
“第一，科研任務，這是最重要也是最核心的工作，你可以申請國家級重點專案，會有考核，需要產出一定的成果，不過這個我倒不擔心你，你尚處於成果爆發的時期，阻礙不了你。”
“第二，人才培養任務，校方透過你正教授的資格時也通過了你碩博導師資格，你需要招學生指導他們做研究，完成畢業。”
“第三，開設課程，教學任務，教本科生一門課程，不過這個任務很輕，一週最多不超過兩節課，畢竟我們的主要任務還是課題研究。”
“至於其它的交流活動之類的你可以自己安排，但有時還是有必要出席一些講座和會議報告的。”
李青認真聽完丘院士的講解，感覺有點壓力，你讓他講課沒問題，但你讓他教人就有難度了。
講課無非是把內容講完，你要是不懂就上來問，我能給你講清楚。
可教人就不止這些了，它需要掌握全程的節奏，需要理解這些人，生活的問題、心理的問題、情緒的問題，要不要考慮？
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