隨著三人的疑問都得到解決，最後李青說到：
“大家畢竟來到了一個新的階段，可能有些地方還要適應，所以下週你們的彙報可以免去，從下下週正式開始。”
三人皆鬆了一口氣，
“好了，天色很晚了，大家先回去吧，有什麼事就在群裡發訊息。”
李青說完，三人紛紛起身向他道別，隨後陸續離開辦公室。
李青也重新背上揹包，關燈、鎖門，離開辦公樓。
時間一轉。
週五上午，今天兩個班都有李青教的課，而且挨在一起。
李青早早來到了教室，不過他發現教室裡的人比想象中的要多，因為他這個畢竟是選修課，其他專業的學生也可以選擇來聽，並不會刻意限制學生。
教室挺大的，慢慢的就坐滿了人，學院還給李青配備了一名助教，由一名博士兼任，用來幫他管理學業瑣事。
鈴聲響起，李青從講臺座位上起身，助教和學生坐一起，靠近前列位置。
此時，教室幕布上早已顯示出這節課要講述的內容和介紹。
鈴聲落下，將近百名學生將目光落在了講臺前的李青身上。
李青神色平靜，開始了自我介紹。
“同學們，大家好，我是李青，數學研究思維這門課程的主講人，非常感謝大家選擇我的課程，也歡迎各位感興趣的前來旁聽。”
“這門課程是我在德國訪學期間偶然產生的想法，目的是讓大家感受到一些有趣的東西，也希望對你們未來的道路有一些幫助。”
“現在書本都已經發下來了，那接下來我們就開始正式講課！”
說完，李青向後退了兩步，走到四塊推拉式教學綠板面前。
拿起粉筆寫下“數學研究思維”六個大字，然後轉過身來看向眾人開口道：
“同學們！你們應該都知道牛頓這個人吧？”
“知道！…”
眾人紛紛點頭，畢竟牛頓三大定律是在他們學習路上繞不開的內容。
“那麼誰願意介紹一下牛頓這個人呢？”李青期待地看著臺下。
一名戴著眼鏡的男生身先士卒，站起身開始回答：“牛頓是英國著名的物理學家、數學家和天文學家。”
“他的主要成就在3個方面，第一個方面就是力學，發現萬有引力，提出三大運動定律，奠定力學基礎。”
“第二個就是數學，創造微積分。”
“第三就是光學，發明反射望遠鏡。”
“除此之外，他還用引力解釋各種天文現象，比如行星、潮汐之類的。”
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