李青面色凝重，一副心事重重的樣子，好像真的發生了天大的事。
丘院士聞言，也立馬正色起來：“說吧。”
然而，李青雖然表現得很急，但內心不知道多輕鬆，甚至悠哉悠哉地開始從頭講起：
“院長，咱們學院不是有兩個數學班嗎？一個是英才班，一個是領軍計劃班，最近吶，發生了一些事情。”
“兩個班的任課老師，甚至包括我，都有些不滿意，甚至有向更壞情況發展的趨勢，我們拿不定主意，老師們討論了很久，覺得這件事不能輕視，所以想聽聽您的意見，看該怎麼處理。”
丘院士挑了挑眉，看了眼一副侃侃而談的李青，隨即臉色緩緩鬆弛下來。
“怎麼？你也要賣關子啊？我看事情也沒有那麼急嘛。”
李青假裝咳了一聲，清了清嗓子，隨後直入重點。
“我們所有老師發現，有一部分學生跟不上課程的思路，不是那種學生鬆懈或者其他客觀因素導致的原因，而是學生本身好像達不到平均的標準。”
“我們幾個老師也自查過了，教的方法並沒有錯，好像確實是學生本身的原因。”
“但他們考核進來的成績也不差，是不是考核錄取的方式有問題？我跟您說實話，那些人就是領軍計劃的一部分人。”
丘院士皺緊眉頭，沒有立刻回話，而是靜靜地思考，良久，他才問了一句：“這種情況很嚴重嗎？”
“很嚴重，嚴重兩極分化，進度幾乎差了一個太平洋。”李青撇了撇嘴，刻意誇大了說法。
丘院士奇怪地看了他一眼：“我怎麼感覺你心裡有怨氣啊？”
“有嗎？沒有吧？”李青瞪大無辜的眼睛，睜眼說瞎話。
他從來沒有覺得自己的眼神如此真誠。
丘院士搖頭失笑，拍板道：
“沒有沒有，這件事怎麼處理？這樣吧，這不是到月底了嗎？咱們學院例常考核安排上，檢驗一下差距到底如何，之後根據結果進行處理，起碼也有一個參考依據。”
李青點點頭，隨後又問道：“那考核結果正如預想那般，差距明顯呢？”
說話間，他頓了一下，又補充了一句，“無法彌補的那種差距。”
丘院士沉默了，望向他：“如果換成你，你會怎麼做？”
“我不知道怎麼做，但我可以說說自己的見解，首先，這部分學生走數學的道路根本就不適合他們。”
“他們是有天賦，但天賦亦有差距。我也不建議他們繼續深耕數學，完全是浪費他們自己的時間。”
“我們有的老師有討論將考核難度降低，讓他們以後順利畢業，有老師完全不認同，我的看法也不認同，我曾經有說過，數學不容欺騙。”
說著，李青又想到了其他的學生。
“而且這部分同學課堂上跟不上思路，會不會影響到其他學生？我並不知道，但老師肯定受影響，很多老師在群裡天天吐槽，甚至懷疑自己教學方式，當然也包括我自己。”
“至於到底如何處理，院長，您決定吧！”
“如果沒有你，”丘院士意味深長道，“我或許溫和一些，現在倒不用擔心太多了。”
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