沈青雲剛想出來，就聽到徐夫子說了一句：“青雲，你來對。”
對於沈青雲，徐夫子只能確定他是塊科舉的料子，至於是什麼樣的料子他至今為止沒有琢磨出來。
每當他覺得是塊好料的時候，這孩子總會表現出他平凡普通的一面，當他接受現實不抱希望的時候，沈青雲總能幹出讓他刮目相看的事情。
今天他倒要看看，這沈青雲到底是個什麼樣的。
對對子能讓他檢測出學生是否分別平仄，還可以測出讀書多少以語藏的貧富，最重要的則是能讓他看出學生的思維條理。
但凡能對上上等對子的人，他的思維一定貫通而有條理，絕對不是那種只知道按部就班的人能比的。
沈青雲愣了一下，徐夫子是不是數學不好，前面剛說來私塾一年以上的人參加，後腳第一個點的就是他的名。
徐夫子對他可真的是真愛啊。
反正他想出了答案，也不計較徐夫子數學不好，“下聯是看雪。”
徐夫子聽到後點頭：“坐下吧。”
聽風二字，為雙平，看雪二字為雙仄。
上聯：平平。
下聯：仄仄。
是標準、工整、最穩妥的兩字對平仄的格式。
一聽一看，一風一雪，聽覺對視覺，空靈又雅緻。
實數很不錯的下聯，卻無甚新意，由此可看出，沈青雲這孩子，資質絕非資質上乘之人。
沈青雲根本不知道，單憑這倆字，就能讓徐夫子想到這麼多。
而且對他評定會這麼靠譜。
在說出下聯之後，沈青雲腦海中更是很多兩個字的詞。
聽字是五感當中的一個，那除了它，還有視覺，嗅覺，味覺，觸覺。
隨之而來的就是看、聞、嘗、碰。
再說風，自然現象，那可就多了，雨，雲，霜，霧。
這麼一組合，看雨，看雲，看霜等等，這簡直不要太多。
沈青雲在心裡胡亂的按照自己的想法組詞。
“嗯，不錯。”徐夫子點頭稱讚，五歲孩童，進學時間很短，能對出這樣已經很不錯了。
一聽徐夫子這麼說，沈青雲來了精神，看來他這招能用。
然而現實就是，他想多，兩個字的對子只是最簡單的，隨著上聯的字數越多，也代表著越難對。
當徐夫子出了一個上聯，“清風撫翠柳”的時候，有一個同窗對出下聯，“明月照青山。”
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