此話一齣，大廳裡嗡地一聲，議論聲炸開了。
加減五分，聽著不多。
但在三萬多人裡篩三百個名額，五分就是生死線。
有幾個學生立刻反應過來了。
剛才搭橋的時候，手冊只能一個人看。
也就是說，只有看手冊的那個人真正吃透了結構原理。
其他四個人只是按指令幹活，未必能說清楚為什麼這麼搭。
如果被抽中的是看手冊的人，那他天然就能說清楚。
如果被抽中的是其他人呢？
那就看拿手冊的那人願不願意給你分享了。
問題來了。
教了別人，萬一抽中的是別人，好處全歸他。
自己白教，一分沒得。
不教別人，萬一抽中的是自己，只要自己說得清就穩了。
B區第三組。
一個男生立刻把手冊合上，往自己懷裡一塞。
“等等，你不給我們講講原理嗎？”同組的女生問。
“橋都搭完了，還講什麼？咱們的合作已經終止。”
學霸男生推了推眼鏡。
女生張了張嘴，沒再開口。
類似的場景在好幾個考場裡同時發生。
有人把手冊藏起來，有人開始後悔剛才沒認真聽，有人乾脆放棄……
A區。
江浩然看了看同組的四個人。
戴眼鏡的女生還好，剛才搭橋的時候她一直在觀察結構，多少能說出個大概。
壯實男生是純靠手感拼的，讓他講原理估計夠嗆。
馬尾辮女生更不用說了。
至於那個內向男生，他從頭到尾看著參與感都不強。
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