洛朗翻到下一項。
“護理暫停權引起的爭議更多,請方護士說明事故中的使用過程。”
方曉雯將紅色暫停標記放大。
“當時一間手術室顯示可用,麻醉人員尚未確認,路徑頁面卻提前轉綠。我暫停分流五十三秒,等三項資源全部回執後重新開放。”
“你擁有正式指揮權嗎?”
“沒有,我是護理協調人員。”
“暫停期間,誰承擔延誤責任?”
“當時制度沒寫清楚,所以這次提交的建議裡,要求保護提出預警的人。”
螢幕另一側有人開啟麥克風。
“如果任何工作人員都能暫停流程,惡意使用或判斷錯誤也會拖慢救治。”
方曉雯沒有搶著回答,先把暫停記錄的操作頁面投出來。
“暫停必須選擇原因,填寫具體缺失資源,系統自動通知指揮崗,兩分鐘內無人複核才升級到上級節點。”
“判斷錯誤呢?”
“記錄保留,覆盤改流程,故意虛報另行處理。”
賀知舟接過頁面控制。
“怕人按錯,就不給任何人按,最後只會讓錯誤一路通行。”
“指南需要兼顧效率。”
“發現問題的人連開口都要先找領導,效率已經沒了。”
洛朗用筆敲了兩下材料邊緣。
“專案組先討論措辭,建議使用‘提出預警者保護’,還是使用‘無懲罰暫停機制’?”
蘇半夏檢視初稿條款。
“‘無懲罰’範圍太寬,重複誤報也不處理,會讓制度失去約束。建議寫‘善意預警不因結果未造成傷害而追責’。”
“如何判斷善意?”
“依據當時可見資訊,不能拿事後結果反推。”
會議進入內部討論,江城端暫時關閉麥克風。
方曉雯拿起水杯。
“他們會寫進去嗎?”
“資料夠就寫,不夠就繼續測。”
。眼一了看床疊摺往舟知賀
。邊手他到放料資份一下將夏半蘇
”。撥調域區有還“
”。有沒裡程議“
”。題問加追來發剛們他“
”?會加時臨也織組生衛界世“
”。一統程流界世全,事件這會開來看“
。上幕螢到投字文條兩的後訂修將朗,啟開次再風克麥
。錄記向流及以級分傷、號編者患完能仍後網斷,能功線離礎基留保統系程排傷創求要條一第
。罰到害損生發未終最因得不警預意善,警預出提可均時突衝態狀源資現發位崗何任,制機停暫的溯追可立建求要條二第
”。料資行執月個六要需還續後,一之據依施實為作將例案城江,稿初南指寫容項兩將意同組案專“
。本版文英完認確雯曉方
”?嗎對,’位崗何任‘在括包也員人理護“
”。格資警預制限級職按會不南指,對“
。頁一後最議會到翻朗
”。節章同協域區和續連療醫責負,議會次一月每,組草起心核加參你希段階一下,生醫賀“
”?嗎班夜開避能間時議會“
”。書秘給發前提班排把請“
”。變都月每班排“
”。值態習學們我那“
。覺補備準便床疊摺開拉,腦電上合舟知賀,分二十點十經已時束結議會
。表班排的度季一下著拿還中手,開離有沒夏半蘇
”。鐘分五十,排新重要都議會際國和位崗心核,室公辦我去先“
”?覺補勵獎能不,過剛稿初南指“
”。睡再完認確,以可“
。間時議會際國的次一月每出空還側右,值心中域區是份一,班夜診急是份一,面桌到攤班排份兩,裡室公辦
。筆起拿舟知賀
”。診會例病難疑留只我,雯曉方找訓培理護,錚程給試測臺平,峰啟高給盤覆域區“
。表排安的欄一剩只得劃被張那住按夏半蘇
”?人別給扔事有所把備準又是不是你,了完建心中“
~啦謝跪,者作勵鼓符更催個送以可也,意願果如父義的裕寬濟經;費破別萬千父義的裕寬不濟經、書讀在還!秒03分1要只,好就下一點】電發用【的費免個三天每,”禮送“進,點個三角上右點再,下一點幕螢文正在就,劇的天今歡喜,們父義:SP








