話音落下，教室裡瞬間安靜下來。何秉淮轉過身，在黑板上寫下一道一元二次方程題——題目簡單得讓江謝川忍不住皺起了眉頭：這就是高三的數學題？比周爺爺教給他們的內容，還要簡單很多。
何秉淮寫完題轉過身，恰巧瞥見江謝川皺眉的模樣，心裡頓時咯噔一下：
難道真被自己猜中了？這兩個孩子，或許真的跟不上高三的課程？他心裡暗自惋惜，琢磨著或許這兩個同學，本該從高一或高二重新學起才對。
猶豫了片刻，何秉淮還是看向江謝川，溫和地說道：“江謝川同學，你來講臺上解一下這道題！”
江謝川站起身，撓了撓後腦勺，有些不好意思地說道：“老師，我能直接說答案嗎？”在他看來，這種一眼就能看出答案的題，上臺一步步書寫，實在是浪費時間。
何秉淮愣了一下，隨即笑了笑：“若是不想上臺書寫，站起來說說你的解題思路或者解題過程也可以。”
江謝川不好再拒絕，點了點頭，清晰地開口講解：“老師，這道題用因式分解法最簡便，將常數項拆分為兩個因數，使得它們的和等於一次項係數，也就是……”
在江謝川說出答案後，教室裡的同學們也露出一抹驚訝。
同學們原本以為這兩位新同學是轉學生，成績大機率跟不上班級進度。
沒想到江謝川竟然能如此流暢、準確地說出解題過程，每一個步驟都絲毫不差。
何秉淮眼中也閃過一絲詫異，隨即露出讚許的笑容，再次推了推眼鏡：“非常好！回答得完全正確，步驟清晰，邏輯嚴謹，不錯！”
不用上臺書寫，就能把過程說得如此完整，看來這兩個同學，並沒有他想象中那麼差。
他示意江謝川坐下，隨後繼續講課。課程臨近結束的最後十分鐘，他又出了幾道題讓同學們練習，其中夾雜著一道難度稍高的拓展題。
他隨機點了幾位同學上臺解題，最後喊到了江莯顏——巧的是，其他幾位同學都避開了那道難題，恰好把它留給了最後上臺的江莯顏。
這一次，何秉淮沒有了最初的擔憂，反而隱隱有些期待——他正好藉此機會，試探一下江莯顏的真實實力。
本以為江莯顏即使能做出來，也需要花費一番功夫思索，可沒想到，她走上講臺，拿起粉筆，沒有絲毫停頓，甚至沒有低頭沉吟的動作，指尖的粉筆劃過黑板，沙沙聲清晰而利落。
更引人注目的是江莯顏的字——清雋秀麗，筆鋒利落，又帶著幾分沉穩大氣，落在黑板上，整齊得如同印刷體一般，連何秉淮都忍不住多看了兩眼。
臺下的同學們早已忘了竊竊私語，一個個睜大眼睛，目光在江莯顏和黑板之間來回切換，滿臉驚豔。
蕭玥麗兩眼放光，嘴角微微張開，眼裡滿是崇拜，心裡暗暗感嘆：她這個新同桌，也太厲害了吧！
班裡幾個成績較好的同學，也試著演算這道難題，卻難免要反覆塗改、調整思路，可江莯顏的筆尖從未停頓，步驟簡單明瞭，每一步都銜接自然，沒有絲毫多餘。
不過短短一分鐘，江莯顏便停下了粉筆，轉過身，從容地看向何秉淮：“何老師，我做完了。”
何秉淮回過神，連忙說道：“好的，江莯顏同學，你先回座位吧。”
他走上前，看著黑板上那猶如標準答案般的解題過程，心裡不禁暗自驚歎：難道自己這是撈到寶了？
不過今天的知識點偏基礎，還不能完全看出兩人的實力，反正來日方長，他有的是時間慢慢觀察。
此時，其他同學也陸續做完了題。為了節省時間，何秉淮快速講解完那幾道基礎題，隨後著重剖析了江莯顏做的那道拓展題，還特意表揚了她的解題思路新穎、步驟簡潔。
下課鈴響起時，何秉淮還意猶未盡，甚至暗暗盼著下一節數學課，能再準備幾道難度高些的題，好好試探一下這兩個孩子的底細。
何秉淮剛走出教室，蕭玥麗就迫不及待地湊到江莯顏身邊，語氣裡滿是崇拜：“江同學你好，我叫蕭玥麗！你剛剛也太厲害了吧，那道題我一開始就想偏了，琢磨了半天都沒頭緒！”
江莯顏正用手帕輕輕擦拭著手上的粉筆灰，聽到蕭玥麗的聲音，抬眼看來，嘴角勾起一抹淺淺的笑意，語氣溫和：“剛剛那道題不算太難，只要找對解題思路，就很容易做出來。”
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