她默默盯著英語卷，眼睛越睜越大，父親宋時度原來在外交部上班，英語水平極高。
宋若涵從小學習英語，不但底子紮實，水平還非常高。
這張卷子不像是高中水平，放到清北都不誇張，其中很多專業術語她都只能根據前後詞彙猜測什麼意思。
王凱什麼意思？
不說其他，就單單閱讀理解這一段，沒有紮實功底就背不出來。
以往的英語考試，宋若涵穩穩滿分，可這套卷子，好多題我不會。
宋若涵有些懵：他是故意為難我？
……
走廊裡，張扣和封偉竊竊私語，聽到封偉對那張英語卷的評價，張扣冷冷道：“去找孫老師，不信孫老師要他還敢不給。”
80年代的老師責任心都十分強，只要對班級有利的事情都會毫不猶豫去做，至於王凱的想法誰關心？
很快，孫老師帶著張扣、封偉來到教室。
“王凱，聽同學說你找到了一套質量非常高的英語題？”孫老師有些急切，她知道自己水平有限，迫切想提升班級的英語成績。
可學校經費緊張，資源有限，從哪裡去找最新的英語資料？
王凱理解孫老師的想法，但不認同，他主動站起來：“孫老師，英語卷是我託關係從京都找來的，但我沒義務拿出來。”
“王凱，”孫老師露出恨鐵不成鋼的表情：“你不能這麼自私，要學會和大家分享，共同進步……”
王凱打斷了孫老師的話：“孫老師，我不認同。難不成我家裡有餘糧也要拿到學校分給同學？”
停頓了一下，王凱又道：“我來複讀是為了考大學，不是來當老好人。人與人之間是公平的，他們憑什麼道德綁架我？憑什麼不勞而獲？我是他爹啊！”
孫老師怔在原地，嘴唇微微張了張，卻沒說出話來。她在心裡反覆咀嚼著王凱的話：“我家裡有餘糧，也要拿到學校分給同學？”
這句話像一根針，紮在她多年信奉的“集體主義”教育理念上。
她一直教導學生要“互助友愛”、“有福同享”，卻從未想過——憑什麼？憑什麼別人辛苦得來的東西，就一定要攤開給所有人？
王凱確實沒有義務把自己的東西無償給別人，可她又隱隱感到不安，如果每個人都這樣想，班級還成什麼班級？人情不就冷冰冰了嗎？
沉默了幾秒，孫老師緩緩開口，語氣比剛才柔和了許多，甚至帶著一絲自己都未察覺的無奈：
“王凱，你先坐下。老師……老師承認，你說的話，聽起來確實挑不出錯。可是，老師比你多活了二十多年，見過的事也比你多。
你要知道，人活在世上，不能只算‘公平’這一個賬。你今天拿出一份卷子，表面上是你吃虧了，可同學們會記你的好，以後你有困難，大家也願意幫你。這叫‘人情’。
你考上了大學，走出去了，可這些同學也是你一輩子的資源。如果事事都分得清清楚楚、丁是丁卯是卯，那人和人之間還剩下什麼呢？”
原本走動的同學也紛紛停下腳步，看著孫老師、王凱。
宋若涵握緊了手裡的筆，她覺得王凱沒有錯，剛才封偉、張扣是什麼態度？
王凱敬佩孫老師的人品，但是……他不緩不急道：“孫老師，一張卷子不算什麼，我王凱也不在乎。
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