教室裡，死一般的寂靜。
徐辰自己，其實心裡也捏了一把汗。
【我勒個去，僥倖，純屬僥倖。】他內心瘋狂吐槽，【這完全是靠數學腦子硬算出來的暴力解，屬於一次性外掛。她要是再追問一句語法細節，我當場就得露餡，剛才裝的逼就全白費了。】
他比任何人都清楚，自己剛才並不是靠著紮實的語法功底去“解析”這個句子，而是憑藉著逆天的數理邏輯能力，對所有可能的組合進行了一次暴力運算和邏輯篩選，最終找到了那個最優解。
過程雖然不“正統”，但好在，結果是完美的。
他成功唬住了所有人。
……
講臺上的劉燕，此刻整個人都有些僵住了。
她那張總是掛著嚴肅表情的臉上，難得地出現了一種很複雜的神情。有震驚，有遲疑，還有一點點被迫重新認識世界的茫然。
她看著徐辰，彷彿在看一個陌生的學生。
這不合理。
按照她預設的劇本，此刻應該是徐辰支支吾吾答不上來，然後她順勢進行一番課堂紀律的敲打，再花費至少二十分鐘，抽絲剝繭地講解這個長難句中巢狀的定語從句、同位語、比較結構等多個知識點，最終在學生們“原來如此”的讚歎中，重新樹立起自己作為權威的形象。
可現在……劇本被撕了。
她精心準備的“屠龍刀”，被對方空手接白刃，甚至還被對方用更精妙的招式反秀了一臉。
這讓她接下來還怎麼講？
按照她以往的經驗，此時完全可以順勢點點頭，然後目光一掃，點名另一個倒黴蛋：“徐辰同學翻譯得字面意思很準，來，王浩你站起來說說，他為什麼這麼翻？這裡的獨立主格結構是怎麼拆解的？”
或者來一句萬能套話：“很好，看來大家只要把心思放在學習上，這種難題也是能解開的。大家看黑板……”
她甚至還可以更高明一點。
比如微笑著問徐辰：“你剛才是根據哪一個結構判斷出這個意思的？”
如果徐辰答得上來，那她就順水推舟，誇一句“思路不錯”，再補充更規範的語法術語，把主動權重新拿回來。
如果徐辰答不上來，那就更簡單了。她可以藉機告訴全班：“這就是為什麼我們不能只憑語感做題，語法體系才是穩定得分的根基。”
無論哪一種，她都能體面收場。
這些都是她多年教學經驗沉澱下來的控場手段，平時幾乎不用思考，張口就來。
但問題是，今天這一下來得太猛了。這種程度的衝擊，直接讓她大腦短路了。
她的喉嚨動了動，感覺有些乾澀。最終，所有的腹稿都化作了三個字。
“……坐下吧。”
她的聲音不大，甚至帶著一絲不易察覺的顫抖。
徐辰如蒙大赦，心裡暗暗慶幸：還好劉燕老師沒有繼續追問語法問題，否則這個回答就露餡了，免不了被說成是蒙對的。
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