朋友圈發出去不到一分鐘，徐辰的手機就開始瘋狂震動。
【王胖子】：？？？？？？？？？？
【林曉雅】：？？？？？？？？？？
【李帆】：？？？？？？？？？？
評論區瞬間被問號淹沒。
【王胖子】：不是，辰哥，你沒搞錯吧？咱們不是同一屆的嗎？我才剛高中畢業，你大學就畢業了？！你是不是開了倍速掛？！
【林曉雅】：【大哭】【大哭】我還在憧憬大學生活呢，你這就畢業了？這讓我情何以堪啊！
【張浩】：徐神，你做個人吧！我錄取通知書都沒拿到，你大學畢業證都拿到了啊！
【高中班長】：我以為我們只是輸在了起跑線上，沒想到你是直接飛到了終點線……
【高中同學A】：……雖然知道你很強，但看到這張照片，我還是破防了。恭喜徐神，你讓我們覺得這三年高中讀了個寂寞。
【高中同學B】：舉報了！這裡有人開掛！
看著這些充滿了“怨念”和“崩潰”的評論，徐辰暗自好笑。
“哎呀，不小心又傷害了大家幼小的心靈。”
……
回到自己的獨立公寓，徐辰打開了電腦進行論文的編寫。
整理論文的過程對他來說並不困難。核心的邏輯鏈條已經在波恩的那塊白板上展示過了，在波恩的酒店裡，他也已經完成了大部分框架的搭建。此時要做的，更多是將那些推導過程，用嚴謹的數學語言，一點一點地固化下來。
不知過了多久，徐辰停下了手中的動作，揉了揉有些酸澀的脖頸。暫時寫完了一部分核心內容，他合上電腦，準備休息。
躺在床上，徐辰卻毫無睡意。他在心中默默評估著這項成果的分量。
在數學界，或者說在整個基礎科學界，學術成果的等級雖然沒有明文規定，但是還是有一個大致的分層的。
雖然同一個分層內的成果或許難以分出高下，但不同分層之間的差距還是比較明顯的。
第五等是次要貢獻。這是學術界的基石，也是絕大多數科研人員終其一生的歸宿。比如對某個已知定理做一點小修小補，或者將某個方法推廣到一種不那麼重要的新情形。這類論文浩如煙海，雖然也能發SCI，甚至能發二區，但對於推動學科發展的意義微乎其微，更多是為了評職稱、湊績效。
第四等是漸進性貢獻。這屬於“優秀的成果”。比如在某個熱門領域改進了演算法的效率，或者在一個長期未解決的小猜想上取得了明顯的進步。這類成果通常能發表在一區期刊上，作者在圈內也會小有名氣。
第三等是實質性貢獻。到了這個級別，就已經是在專業領域內擁有一定話語權的門檻了。這通常意味著發明了一種全新的、具有一定普適性的工具，或者解決了一箇中等難度的著名問題。徐辰之前發表的第一篇關於“CNTT變換”的論文，就屬於這個層級。他發明了CNTT這把“手術刀”，雖然當時只能切開“稀疏集”這個小口子，但工具本身的創新性，足以讓它穩坐“實質性貢獻”的寶座。
第二等是重大貢獻。
這是真正的大師級的成果。
它的標準是：解決了一個困擾學界多年的核心難題，比如著名猜想的重要進展，或者開創了一個全新的、具有巨大潛力的子領域。比如陳景潤先生的“1+2”，比如張益唐先生的“孿生素數有界間隔”。
而徐辰現在正在整理的這篇——《廣義CNTT變換與哥德巴赫猜想的正密度解》，毫無疑問，已經勉強算跨入了這一層級！他不僅將CNTT升級為了廣義形式，更重要的是，他用這個工具，硬生生地在哥德巴赫猜想這座銅牆鐵壁上，轟開了一個“正密度”的缺口！雖然距離徹底解決（即密度為1）還有距離，但這已經是自陳景潤以來，該領域最震撼人心的突破。
第一等是革命性貢獻。
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……
