說我也很累啊，學校裡那些學生，哪一個不得操心？我這麼做不還是為了這個家麼？……,你不能只看自己的難處，得學會調整心態，知足常樂。
被原主這麼溫和地用長篇大論堵了回來後，妻子一日比一日沉默。
等事情攢到一定程度的時候，她終於忍不住爆發了。
這次爆發讓她發現，當她變得足夠暴躁、足夠歇斯底里的時候，原主突然就有了反應，照她說的事去做了。
之後她試過了所有辦法，只有暴躁管用。就這麼的，暴躁成為了她與原主溝通的工具。
外人看到的永遠是最後一幀畫面。
陸老師在外面對誰都客客氣氣地打招呼，他妻子的嗓門越來越大，有時候當著外人的面也不給丈夫留情面。
陸老師不愧是老好人，好教師，被妻子這樣怒罵，也只是嘆一口氣，搖一搖腦袋，對著外人帶著抱歉的苦笑，說“雲娟最近壓力大，大家多擔待”，然後照著妻子的說的去做。
外人都覺得，陸老師人這麼好，他老婆怎麼這樣啊，換了誰受得了，陸老師真不容易。
陳雲娟母親也不理解自己孩子怎麼變成這樣了，好好的姑娘怎麼變成了一個潑婦。孩子乖巧，丈夫會給錢願意回家，有什麼不滿意的？
親戚朋友連番上陣，都勸她想開點，要惜福，別把好好的日子過散了。
—
原主對兒子的教育也是充滿窒息的。
“我都是為了你好。”
在兒子小的時候，原主只要有空和他一起吃飯，就會在飯桌上開啟他的教育，用老師和父親的雙重身份講著道理。
兒子吃飯慢一點，他會皺眉：“男孩子做事磨磨蹭蹭的，像什麼樣子？”
兒子不敢主動和親戚打招呼，他會當著親戚的面沉聲教育：“你這樣以後進社會怎麼辦？”
兒子考試沒考好，他會失望地搖頭嘆氣：“爸每天這麼辛苦，不是為了讓你考這個成績的。”
還有“你以為爸想管你？還不是為了你好。”
“你現在不懂，以後長大了，你會感謝我的。”
“爸吃過的鹽比你吃過的飯都多，還能害你？”
“你看看人家…唉，算了，不說了。”之類的一系列經典話術。
這些話是一套標準答案，適用於任何場景、任何問題、任何對話，在兒子耳中聽來就是“你還不夠好，你還不夠努力，你還不夠懂爸爸的苦心。”
他拼命迎合著父親，想證明自己值得被愛，把得到父親的愛當成了一件需要透過努力去交換的東西，而不是一件生來就該擁有的事實。
他懂事些之後，發現父親喜歡他不需要讓父親費心的樣子，於是他摔疼了不哭，被欺負了不說，想買什麼東西不提，成為了乖乖的小孩子。
原主很滿意，有次看見家長群裡聊天，別的家長都在抱怨孩子鬧騰，他難得主動去群聊裡發了句：“舟舟從小就省心。”
乖乖的陸舟只得到了爸爸短時間的愛。
原主無法接受兒子“普通”，他自己是縣城重點高中老師，在學校受人尊敬，也教出過些top2的學生，所以他覺得自己的兒子也不能差，必須得給他長臉。
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