然後一個男生開口了：“糖包，你那個手抄報能貼到教室後面嗎？我想讓我們全班都看到。”
“對！”好幾個人附和。
糖包笑了：“行啊！我本來就是做給大家看的。”
下課後好幾個人圍過來看手抄報。方小樂雖然已經轉學了，但何小兵在。他站在手抄報前面看了很久，最後說了一句。
“這些人好慘。離家那麼遠就回不去了。”
糖包站在他旁邊：“所以要幫他們回去。”
何小兵轉頭看她：“你以後真要做這個？”
“嗯。”
何小兵點了點頭，沒再說什麼。但他的眼神里有一種糖包很熟悉的東西。
那是一種懂的人才會有的沉重。
手抄報貼出去之後反響超出了糖包的預期。不光是歷史興趣小組的人在看，別的班同學路過也會停下來看。有人拿手機拍了帶回去給家長看。
第二天有個六年級的學姐專門來找糖包：“你是做那個遠征軍手抄報的吧？”
“是我。”
“我太爺就是遠征軍。”學姐的眼圈紅了，“我奶奶說太爺爺去了緬甸就再也沒回來過。我們家連他的照片都沒有。”
糖包愣了一下，然後輕輕拉住了她的手：“你太爺爺叫什麼名字？是哪個部隊的？你知道嗎？”
“我回去問我奶奶。”
“好。你問到了告訴我。我可以幫你查。”
學姐使勁點頭，轉身跑了。
放學後糖包跟孫老師說了這件事。孫老師聽完後沉默了一會兒，然後看著糖包。
“糖包，你這份手抄報的意義比你想象的大。”
“為什麼？”
“因為你讓身邊的人開始關注這段歷史了。這比任何課堂教學都有效。一個人的力量是有限的，但如果你讓一百個人都記住了，那就是一百份力量。”
糖包想了想：“老師，那我以後每個月做一期行不行？每期講一個不同的故事。”
孫老師笑了：“當然行。我全力支援你。”
那天回家糖包把這件事告訴了沈北川。沈北川聽完後沒有說什麼誇獎的話，只是把手放在她頭頂揉了揉。
“爸，那個學姐說她太爺爺是遠征軍。”
“嗯，我聽到了。”
“我能幫她查嗎？”
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