前面的半本都被貼上了紙條，大多數紙條上的字跡都很漂亮，是很流暢的行楷，不過筆劃的顏色和粗細程度不同，它們的記錄應該持續了一段不短的時間；剩下一小部分紙條材質和字跡則各有差別。
所有紙條都微微泛黃，黑色的字跡也有些微暈染，能看出本子主人摩挲它們有多麼頻繁。
【老師，我身上沒錢了，能請你給我點錢嗎？你那麼好，我知道你一定會幫我的。】
【老師，你那麼厲害，怎麼不去省會教學啊，在咱們學校好委屈你的誒。】
【王老師，上週我聽孩子說，你在課上批評了他？我覺得這樣不對，你做老師的應該多鼓勵鼓勵孩子，打擊多了孩子都不自信了！王老師，你不能因為我們家沒錢就盯著小孩欺負吧？】
【王老師，政教處那邊收到了投訴你的信件，請儘快來接受質詢，質詢期間我們會暫停你的一切教學任務。】
【王老師，請你不要再向囡囡灌輸什麼民主家庭的觀念了！孩子是我們生的，我們會不知道怎麼養嗎？你們學校只要負責教孩子知識就行了，怎麼養孩子我們比你在行！】
【老師，對不起，我為我往你的水杯裡放土道歉，但我只是想跟你玩而已，你是老師，一定會原諒我的吧？】
【王老師，知錯能改善莫大焉，您就別揪著那點錯不放了，當老師的就不能寬容一點嗎？你這麼小氣怎麼教學生？還是思想課老師！】
【老師……】
【王老師……】
即使陳韶不是老師，看著這一句句話也忍不住皺起眉。
他粗略地翻過前面半本，全都是類似這樣的話，只看那位老師的年輕程度，真的看不出他經受過這麼多責難。
而後半本，則是思想老師自己的筆記，行楷依舊流暢漂亮，相比起之前卻虛浮了許多，隱隱透出狂放。
【過往二十多年的教育告訴我，善良是人性要追求的最終目標。
很遺憾，直到今天，我才意識到這是錯的，人類的本性就是惡。從人類最初誕生時起，生存就是第一目標，為了生存可以不擇手段，連“善良”的社會要求也是源於原始社會抱團生存的需要。
我在月光下找到了我的同類，他們看向我的目光飽含惡意，但非常純粹，並不加以虛飾，這樣很好，比站在道德的制高點上要好得多。
我們的心臟與彼此相連，它們變得更堅硬也更冰冷，不會再感受到痛苦，只有快樂，唯有快樂，這是它的恩惠。
但是同類還是太少了。
那些戴著面具的學生是很好的選擇。
威脅、引誘、呵斥、捧殺、辱罵、欺騙……比想象中更好用。
但是，這還不夠，遠遠不夠，還有那些被善良矇蔽了的學生，我每次看到他們的笑容都覺得比陽光還刺眼。
同類們告訴我，在學校虛偽的規則保護下，那些善良的學生很難被引誘，他們被教得太好了，不會怨恨，也不會反抗。
但也不是沒有辦法。
人人心裡都藏著一隻惡魔，它善於向上位者屈服，而向弱者露出獠牙。
當一個人掌握了權力，又站在道德的制高點上，他就會被腐蝕，會墮落，然後……成為我們。
成為它。】
在接下來的篇幅中，思想老師分別以旁觀者和參與者的身份記錄了幾次班級之星競選的事情。
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