作業可以用不同方法不同描述寫n次。
操場不能進，但是可以順著外圍的林蔭道早中晚各跑七八圈。
實在不行還可以主動“幫”其他班幹部的忙，比如幫羅明麗逮陳良的錯處。
總而言之，捲起來，就算沒有實質意義。
陳韶倒是很想嘗試一下“社會人”的方法，找到學生們的把柄去威脅，但是這很明顯並不符合校規的要求。
更重要的是，大多數學生只有在針對班級之星競選者時才會表露出種種惡念，行事方式也是大面上挑不出錯來的，想找具有威脅力的把柄真的很難。
不過這些事情雖然繁瑣，但並不困難，頂多是要時刻提醒自己“你不是那麼勤奮的人”來盡力避免【書院】的汙染。
比起這個，陳韶還是更關注【過去】的事情。
週日晚上集體失聯的教師天選者們在週一早上沒事兒人一樣出現了，但全都對【過去】的事情閉口不言，只對學生天選者們按時“知道得越多，危險越大”，也就導致即便已經過了一個週末，【過去】的情報還是少得可憐。
估計到時候還是要靠現實的提示了。
做完上午的“工作”，陳韶揉揉太陽穴，抬頭看了一眼掛鐘。
才十一點四十三，離午餐時間還有十七分鐘呢，得找點別的事做。
陳韶下意識環顧四周，先上講臺把粉筆灰清理乾淨，又跑到走廊上看了看有沒有哪裡是不乾淨的。
“陳韶！”徐家文在隔壁班裡面喊了一聲，“你的英語詞典能借我看一下嗎？有個英語單詞我不認識！”
陳韶回去拿詞典，徐家文從座位上站起來，左手接過詞典，右手則是一直捧著本英語作文書，目不轉睛地盯著看。
“還有別的事需要我去做嗎？”
陳韶站在門口沒動腳，也盯著徐家文看。
“謝謝你，不過不用了。”
徐家文看著作文書往回走，冷不丁腳撞到課桌，原地踉蹌了一下。他微微蹙眉，站直了身體，又把桌子扶正，然後繼續看書。
“我剛從我們班英語老師那裡借來的書，得趕緊看完……”
“真的沒有嗎？”
陳韶扶上門框，有些焦慮。
“你再想想看？”
“你別打擾我學習好嗎？”徐家文焦躁的話脫口而出的瞬間，他混沌的大腦感覺到有哪裡不太對勁，但又覺得這句話沒有什麼問題。
當學生就是要好好學習，力爭每天進步……
能有什麼問題呢？
他把注意力重新放回書本上，全神貫注地看著。
陳韶卻緩慢地眨了眨眼，用一種充滿疑惑的口吻詢問：“這些單詞……你不會嗎？”
？會……我
？著來會不是還
