科舉方案出來後，還需要經過多人討論。
王綰看完整個框架，目光在幾人臉上緩緩掃過，久久說不出話。
若按這個分科推行下去，大秦要強到何種程度？陛下的目光又落在何處？
他不敢想。
蕭何跟宋應星混久了，接受度倒是良好。
“經義、史論、律法、算術，可編一套淺顯易懂的教材，做啟蒙教育推行。孩童們從小讀，底子才紮實。”
盧浩十分贊同：“您說得對，教育要從娃娃抓起。”
諸葛亮看向秦始皇：“陛下，是否可行？”
秦始皇眉頭微皺：“科目龐雜如斯，要學到何時？第一次科舉又該何時舉行？”
諸葛亮心中早已有完整規劃：“各類典籍法度需於兩年之內編纂修訂完畢，三年之後舉行首次科考，此後每兩年開科取士，允許考生反覆應試。”
王綰面露憂色：“倘若世人皆埋頭讀書求仕，田地何人耕種？徭役又由誰來承擔？”
諸葛亮從容作答：“設限便可，考生限定十七至二十五歲。”
張居正是最懂科考弊端的人。無數學子自年少考至白頭，耗盡家資，蹉跎一生。
他上前一步：“如今既然分設諸科，學子便可依照自身所長，擇選對應科目。過了25歲一門都考不中，說明不是讀書的料，再考也是浪費時間。”
蕭何十分贊成：“張計部說得在理。學堂招收7歲以上的孩童，學至17歲參加考試，整整十年，是龍是蟲早見分曉。考不中，就老實回家種地吧。”
秦朝搞科舉，不需要復刻明清那一套鄉試、會試、殿試，流程太過繁冗。
秦始皇沉思良久後決定：“分郡，考場設於郡治所在。考中者分派到各郡縣官署充任吏職，入職之後再經官吏考核，實績優異者，方可調往咸陽任用。”
這套科考制度跟明清完全不同。
以分科考試作為入仕的第一道門檻，再依靠官吏考核升遷。簡言之，先透過考試進入官僚體系，自基層吏員做起，憑實幹政績逐步擢升。
王綰這才長長吐出一口氣：“如此一來，既給了百姓機會，又避免壯勞力流失，還能選拔優秀官員。”
諸葛亮環顧眾人：“諸位若是沒意見，就著手編寫教材吧。”
殿內安靜了一瞬，隨即響起一片捲袖子的窸窣聲。
將知識灌進學生腦子裡，向來是老師們最樂意乾的事兒！
編教材費時費力，參與的人不少。一本教材從編寫到定稿，少說也得一年半載，何況是七八門同時鋪開。
三年後開科舉，諸葛亮此舉是把咸陽所有官員，特別是那些不幹活的博士，往死裡卷！
秦始皇壓著嘴角，面上不動聲色，眼底卻明晃晃地寫著滿意。
臣子們太努力，他此時才明白盧浩所說的躺平是何意。
著實……爽哉！
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