我要你親筆寫下來：你錯了。
你偷到我舉人家裡來，你是賊。
寫完了，然後用刑，打了大半夜，這不是一時衝動的鬥毆，這是有條不紊的刑罰。
丁舉人有的是時間，有的是耐心，有的是絕對的安全感。
他知道不會有任何人為孔乙己出頭，他在自己家裡，審問、定罪、執刑，全是一個人。
他是立法者、法官、行刑者三位一體。
科舉制度授予他的，不是功名，是權力。”
她再往下指。
“第三句：掌櫃說哦！然後那個喝酒的人說：後來是打折了腿了。
掌櫃說什麼？他沒再說什麼。
故事裡沒有一個人再說什麼。
沒有人去告官。
沒有人替孔乙己說一句話。
因為所有人都覺得這是正常的。
舉人打童生，天經地義。
這個邏輯，運行了一千年，已經刻進了每個人的骨頭裡。”
她放下課本，走到黑板前，寫下兩個字：等級。
“科舉制度從設計初衷來看，是一個偉大的發明，它比同時期世界任何地方的選官制度都要先進，但它在千年執行中逐漸與封建等級秩序融為一體，生長出一種比舊門閥更可怕的毒性。”
“科舉制度最根本的問題，是它在中國社會製造了一個前所未有的、以考試為標準的新等級，這個等級比過去的門閥制度更可怕，因為它是合法的。”
她在黑板上畫了一個金字塔：進士—舉人—秀才—童生。
“第一層，童生，通過了縣試和府試，還沒有透過院試，這是讀書人的最底層，孔乙己就在這一層。
第二層，秀才，通過了院試，有了正式功名，可以免除徭役，見知縣不跪。
第三層，舉人，通過了鄉試，到了這一層，就真正進入了特權階級，可以當官，有俸祿，享有法律上的優待。
第四層，進士，通過了會試和殿試，這是金字塔的頂端。”
“孔乙己是童生，讀書人的最底層。
打斷他腿的丁舉人是舉人，第三層。
孔乙己偷書，被打了一頓，後來他偷到了丁舉人家裡。
丁舉人是舉人，孔乙己是童生，丁舉人沒有送官，他自己就是官。
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