“會不會有些早了…？”
沈永健雖知曉微電子領域未來極為廣闊，但眼下距校裡微電子專業實際開設才四年時間，突然與他商議決定設系，還是有些意外。
“不早了！”
“這不只是我的意思，高教部的同志也與我專門商議過。”
“咱們國家連積體電路都已經研製出了成果，但高等教育在這一塊卻是空白。”
“不像國外，雖然積體電路技術不成熟，但如今都有學校直接開設完整的微電子學院。”
“正常都是教育先行的嘛！咱們國內在這一領域…反而是實踐優於教育…”
聽著錢副校長這般言語，沈永健也總算反應過來，似乎還真是他的觀念有些問題。
他一力主導的國內微電子領域，好像自開始便全然不同其他專業。
別的專業都是先有理論探究，校內實驗室乃至科研所的理論與實驗驗證，到最後的實際企業應用。
但在目前國內的微電子領域，卻是先製造出了實物，教育才慢半拍的開始跟上。
當然這也不能完全怪他，更多是後世接受的大學教育讓他有這般侷限。
後世除了一批頂尖大學外，不少大學的專業教育都落後於企業與社會實踐，與時俱進的少。
這會兒在錢校長詢問思索下，沈永健給出意見道。
“我看初期就分設兩個專業吧？”
“一個微電子工程，偏向底層半導體物理與工藝研究，一個積體電路設計，屬於積體電路的迭代研製…”
…
“好！那就按這兩個方向來分設。”
“今年怕是來不及了，新的積體電路專業只能等明年再招生，倒是這微電子系可以提前籌備起來。”
“永健同志，目前這新的微電子系的主任要不辛苦你先名義上暫任？等之後有合適人選我會盡快調整。”
“兩個專業的學科學習內容還得再麻煩你挑選確定一下。”
…
“沒問題。”
對於多掛個系主任的頭銜，沈永健也沒推辭。
知道有他在，院系與專業的成立，包括明年的招生會更容易。
本著整個微電子領域的擴大發展，沈永健也無法拒絕。
……
從華清校園離開後，微電子研究所如今變動可不小。
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