“怎麼?”
易周聲音發虛:
“我昨晚夢見導數追著我跑。”
“數學老師站旁邊笑,說:孩子,數學才剛開始。”
陳知遠差點笑出來:
“你是真被搞出心理陰影了。”
易週一臉麻木:
“以後別提數學,不然朋友沒得做。”
......
上午考英語,陳知遠來到第三考場。
鈴聲響起,英語開考。
試卷發下,整個考場響起熟悉的翻卷聲。
陳知遠掃了一眼,眉頭微挑,比數學正常太多。
聽力環節,廣播裡的英文像流水一樣響起。
換以前,他腦子根本跟不上。
但現在。
73.9的精神值,加上【思維加速】和【神斂氣凝】。
資訊像被自動過濾整理。
關鍵詞、人物關係、時間地點,幾乎是聽到就留下。
選擇題一路推進。
閱讀理解。
陌生長句被快速拆解。
邏輯關係、轉折詞、隱含情緒。
甚至連出題人的陷阱都有點明顯。
他做題速度不算快,但穩定。
直到作文,陳知遠停頓了一下。
英語終究不是數學。
哪怕理解能力上來了,遣詞造句還是得靠積累。
。來出不寫天半憋樣一前以像於至不至,晰清路思在勝但
。髮頭抓人有始開經已排前,後時小個一
。空放神眼後盤崩力聽人有排後
。法語查檢始開則遠知陳
。掉換達表階低個兩裡文作把手順,改修,線劃
。起響聲鈴
。卷收
。外廊走
。點一好天昨比顯明氛氣
”。行還行還“
”。了命救語英“
”。子卷的出人個像於終的媽“
。他見看就來出一遠知陳以所,場考近附在就周易
:氣口一出長,上杆欄在靠周易
”。死沒午上天今至,了穩“
:問遠知陳
”?了好備準綜理午下“
。去下灰新重臉周易,默沉然忽氣空
”。了來上都率心,題大理到想一在現我,我醒提別你“
。考開綜理,點兩午下
。聞可落針得靜安場考,下發子卷
。子卷張整遍一了掃先他
。後最生,次其學化,做先理
。序順了有經已裡子腦,坑掉易容些哪,題分送是些哪
。驟步拆程過學力
。跡軌和力畫先題磁電
。應反徵特抓先斷推學化
。組照對與數變找先題驗實生
。開鋪行行一圖簡和式公上紙稿草
......
。響鈴的脆清聲兩
。卷收
。嚎哀的絕滿充又卻負重釋如片一了起響間瞬場考三第個整
”。對畫沒都圖的問一第連我,題磁電道一後最理,了死了死“
”?機有的過聽沒種一來出推會麼怎?鬼麼什是題斷推個那學化“
。外廊走
。上杆欄在掛地綿綿周易
:遠知陳著看地木麻臉一,頭過轉他
”。噹噹理助個混低高,跑你給我戲拍你,水遞你給我賽比你後以,了命認我,陳老“
”?嗎張誇麼這有“
”!?張誇麼什“
,軒明周的看好麼怎不臉、過路邊旁著指,眼白個了翻周易
”?我是況何更,表屎狗副這是都個那,看你“








