他看向堂下的學子們，聲音提高了些：“諸位可知，這首詩最妙的地方在哪裡？”
堂下沒人應聲。宋山長繼續道：“最妙的地方，在它的轉折。‘欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山’——這是絕境。
‘閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊’——這是希望。
‘行路難，行路難，多歧路，今安在？’——這是追問。
‘長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海’——這是答案。
從絕境到希望，從追問到答案。這首詩，寫的是一個讀書人的心路歷程。老夫年輕時，也走過這條路。所以老夫讀完之後，才會如此激動。”
他說完，長長地吐了口氣，回到座位坐下。
劉教授站起來。他的眼眶也紅紅的，但臉上的笑意藏都藏不住。
他走到林硯秋身邊，拍了拍他的肩膀，然後轉向眾人，朗聲道：“這首詩，老夫來評一評。”
他捋著鬍子，一字一句道：“先說格律。七言古詩，不拘平仄，不限於對仗，最見功力。林硯秋這首詩，起句‘金樽清酒鬥十千，玉盤珍羞直萬錢’，用的是樂府古題，信手拈來，毫不費力。
中間‘欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山’，對仗工整，意境開闊，堪稱千古名句。結尾‘長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海’，氣魄之大，老夫平生僅見。”
他頓了頓，又道：“再說意境。這首詩，寫了三種境界。
第一種，是富貴繁華卻無心享受。‘停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然’。
第二種，是前路艱難卻不肯放棄。‘欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山’。
第三種，是絕處逢生終見希望。‘長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海’。
三種境界，層層遞進，環環相扣。這樣的詩，老夫教了三十年書，頭一次見到。”
許教授站起來，接過話頭：“劉教授說的是。這首詩，放在今天這場文會上，說是魁首，那是委屈它了。老夫以為，這首詩，當為大景開朝以來，五十年間第一詠志詩！”
臺下一片譁然。
五十年間第一？這評價也太高了！
周教授也站起來，捋著鬍子道：“許教授說得不錯。老夫也讀過不少詩，當世名家如南昌府張伯遠，他的《登閣遠眺》被稱為近十年七律第一。
可老夫以為，張伯遠那首詩，寫的是風景，是懷古，是好詩，但跟這首《行路難》比，差了一個境界。張伯遠寫的是‘我看風景’，林硯秋寫的是‘我走人生’。這兩種詩，不在一個層次上。”
他看向林硯秋，眼神里帶著幾分感慨：“老夫在洪州府教了這麼多年書，見過不少才子。柳白元是老夫最得意的學生之一，可老夫不得不說：柳白元的詩，跟林硯秋這首比，還差著一截。
不是才氣的問題，是閱歷的問題。柳白元從小錦衣玉食，沒吃過苦。林硯秋這首詩，是吃過苦的人才能寫出來的。”
柳白元坐在那裡，面色平靜。
他沒有覺得被冒犯，反而點了點頭。
周教授說得對，他沒吃過苦，所以他寫不出這種詩。
許教授又道：“老夫方才給陳伯玉的詩評了一等，給柳白元的詩也評了一等。可林硯秋這首詩，老夫要單獨評一個等級——超等。
比一等還要高。不是說他比柳白元強多少，而是這首詩本身，已經超出了文會比試的範疇。這是可以傳世的作品。”
。然譁陣一是又下堂
？品作的世傳
！高要還一第年十五比，價評這
。來起了大漸漸聲論議的們子學
”！’海滄濟帆雲掛直，時有會浪破風長‘，句兩後最是的好最得覺我，詩首這“
”。難艱的生人了盡寫，句兩這。好更’山滿雪行太登將，川塞冰河黃渡‘得覺我“
”。切切真真得寫，覺的助無然茫種那！啊好也’然茫心顧四劍拔，食能不箸投杯停‘“
”。了朗開然豁就子下一，句兩麼這了來然忽，難麼那面前。’邊日夢舟乘復忽，上溪碧釣垂來閒‘歡喜最我“
”。慌得堵裡心後之完讀，重個一比個一，’難路行‘個三續連’？在安今，路歧多，難路行，難路行‘句那是的害厲最得覺我。對不都的說們你“
。烈激越來越論爭
。實真最然茫的頭開說人有，妙最句兩那間中說人有，好最句兩後最說人有
。誰了不服說也誰
”。說要話句幾有還夫老，位諸“：道音聲高提，子嗓清了清他。了笑子鬍著捋，論爭些這著聽授教劉
。來下靜安下堂
”？嗎詩首這出寫會麼什為秋硯林，道知位諸可。道知都位諸，好得寫詩首這“：道口開，秋硯林著看授教劉
。愣一人眾
”。榜落次三，年三整整了考？了不過都試縣連他，前年三，道知不知們你可，首案的第及元三是日今秋硯林“：道續繼授教劉
