然後他笑了。
那笑容不是客套，不是禮貌的回應，而是一種像是終於找到了同伴的、帶著欣喜的笑。
天才的想法他有時候是真理解不了。
所以哪怕四位天才全都對那個理想表示認同，他也很難與天才的想法達到共頻，他和天才們始終有一層‘隔閡’。
他不如天才的目光深遠，能夠看透事物的終點歷程。
就像是在仙舟時，他並不知道天下大同可以消解虛無和同諧引發的終末。
他只能在事物的當下來進行體會和實踐，而這位拉帝奧教授，他也更看重實踐。
“拉帝奧教授，不，我或許該稱呼您為同志。”
“因為實踐的道路本就是檢驗理想的最重要的標準，我們走在同一條道路上。”
拉帝奧沒有反駁，但他也點了點頭，示意林思繼續說。
“我們追求的不是人人能力一模一樣，而是不抹平天賦差異，鼓勵個體天賦充分發揮，使每一個人都能散發自己的光彩。”
“勞動不再是為少數人積累財富，而是為共同體創造價值，同時社會會保障所有人的生存底線。智者的勞動成果會回饋自身與全社會，不會被無償掠奪。”
他收回手指，目光落在棋盤上。
“我們反對兩種錯誤：既不搞平均強行削平強者，也不允許強者利用天賦去壓迫弱者。”
拉帝奧聽完，依然沒有立刻回應。
他低頭看著棋盤，像是在用那些棋子的排列來消化林思的回答。
過了片刻，他開口了，聲音比剛才低了一些。
“你的理想，需要絕大多數人擁有清醒的自我認知才能維繫。”
“如果大量個體不願獨立思考，情願依附權威、躺平、放棄思辨，該如何對待？”
“是教育喚醒他們，還是由少數人代為做集體的決斷？”
林思捏著下巴，思考著。
這位拉帝奧教授的每一個問題都很犀利，他必須先思考好措辭，才能進行回答。
良久後，他開口了。
“拉帝奧教授，民眾的思辨能力不是天生就有，是被環境塑造的。”
“我們可以選擇的是教育與實踐，讓人們在共同體生活裡獲得思考的條件，慢慢覺醒。”
“可以引導，但不能替所有人做選擇。”
“哪怕大眾暫時愚昧，把決定權交給少數精英，短期看似高效，長遠只會催生新的壓迫。”
“理想的最終目的，正是讓每一個人學會獨立判斷，而不是把人當成需要被智者庇護的物件。”
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