“育良書記，您這話說得可就不對了。”
“培訓是為了幫助認識錯誤、改正錯誤，這話沒錯。”
“可問題是，侯亮平同志和陳海同志有什麼錯誤需要認識？”
“他們的錯誤是程式違規，是在緊急情況下繞過了審批程式。”
“這個錯誤跟思想問題沒關係，跟組織性修養也沒關係，說白了就是操作層面的問題，您讓他們去培訓什麼？培訓怎麼走審批程式嗎？”
這話一齣口，會議室裡終於有人忍不住笑了。
孔允達捂著嘴咳了兩聲，田國富也笑眯眯的。
李達康這個角度確實有趣，培訓班是給思想有問題、能力有短板的幹部準備的，侯亮平和陳海的錯誤是程式問題，根本不歸培訓班管。
你高育良拿培訓來給處分做補償，這不是牛頭不對馬嘴嗎？
高育良不能忍了。
“達康同志，你這麼說，是不是有些吹毛求疵了？”
“培訓的名額是上面給的，是政法系統的統一安排，不是專門為侯亮平和陳海設計的。”
“我推薦他們，是因為他們符合條件，不是因為我偏袒他們，你不能因為他們是我的學生，就把正常的推薦說成是假公濟私。”
“而且達康同志，說到假公濟私，我倒想起一件事。”
“省委之前要處分侯亮平和陳海的時候，我是支援處分的，這件事在座各位都記得吧？”
“我要是真的偏袒我的學生，我為什麼要支援處分他們？”
“我完全可以站出來替他們說話，可以據理力爭，可以跟沈如晦同志和達康同志你正面交鋒。”
“可我沒有，我選擇了支援處分，我選擇了秉公辦事，這難道還不能說明問題嗎？”
高育良這番話說得情真意切，那語氣裡帶著一種老同志受了委屈的無奈，像是在跟一群不理解他的人推心置腹。
在座的常委們聽了，有的暗暗點頭，有的面無表情。
可言昭明在心裡嘆了口氣——育良書記啊育良書記，你這一招以退為進玩得確實漂亮，可問題是，李達康這個人從來不按套路出牌。
果然，李達康聽了這話，非但沒有退縮，反而笑得更加燦爛了。
“育良書記，您說得對，處分的時候您確實支援了，這一點我記著呢。”李達康先給了一個大大的肯定。
“可處分是常委會集體定的，不是您一個人定的，您支援處分，那是您作為省委常委的本分。”
“您要是不支援處分，那才叫偏袒，那才叫護犢子，那才叫給常委會添亂。”
“所以這件事不能證明您沒有私心，只能證明您守規矩。”
“可培養這件事不一樣啊，培養是您一個人提的，是您一個人推薦的，不是常委會集體決策的，也沒有經過組織部門考察。”
“處分是集體定的，培養是個人提的，這兩件事前後腳發生，您讓我不往那方面想，您自己說，這合適嗎？”
。了絕太得找度角個這——掌鼓康達李給想真晦如沈，完說話番這康達李
？呢養培可，認承我，好那，事辦公秉是分說良育高你
？釋解麼怎這，的定決人個一你是，的薦推人個一你是養培
？事好的樣這有哪下底天，常正以所的薦推我是養培說又邊一，公秉我以所了援支我候時的分說邊一能不你
