說完，朱元璋為了自己的顏面，嚴肅地勸誡眾人：“當然，諸位不妨繼續往下看，咱相信允熥這麼做肯定有他的道理。”
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百官人都傻了。
陛下！他竟然公開承認管不住皇太孫！！
不是，那現在大明的天下現在到底誰說了算？您給個準話好不好。
若是皇太孫當家做主，我們現在也不是不能“認賊作父”。
還有……陛下您剛剛的話，是抄的後人留言吧？！
朱允熥無聊地嘆口氣，他還是喜歡老朱之前的模樣，對朱標以及百官最後補一刀：“看我不爽？那是你們的問題，與我何干。”
大明境內掀起了多大風浪，西柚並不知道，她剛剛休息片刻，現在重新回到鏡頭前。
【我喝口水回來了。】
【咱們繼續哈。】
【真武大帝嫌棄科舉制度有著更深層次的原因。】
【這裡咱們再來探討一下科舉制度本身。】
【科舉制度是封建社會的一項核心人才選拔機制，雖然讀書人都清高得覺得自己讀書是為了瞻仰聖賢之道，為百姓、為朝廷做出貢獻。】
【但在明朝，讀書的理由很簡單，就是為了改變出身，為了能做官！】
【問題就出在這，科舉考試內容高度集中在“四書五經” ，把朱熹的《四書章句集註》 作為唯一標準答案，像是自然科學、工程技術、法律、經濟等實用的學問完全被排斥在外。】
【此外，八股文將寫作變為機械的 “代聖賢立言”，完全扼殺學子的創造力和獨立思考能力。】
【這套模式下培養出的全是“文字高手” 而不是 “治國能臣”。】
【這麼看來，科舉制度其實違背了它誕生的最初目的。】
【還是那句話，科舉是為了選拔治國官員，可現在他們全是寫八股文的高手，對行政、經濟、軍事方面欠缺嚴重，導致 “書生治國” 的困局。】
【當然，也不是說科舉制度沒有好處。】
【它起碼相對公平公正，是統治者推行思想控制的核心工具，也在一定程度緩解了階層矛盾。】
（古代的書生最反差了，嘴上全是代聖賢立言，背地裡做的事豬狗不如。）
（太對了，仗義多是屠狗輩，負心多是讀書人！）
（西柚你到底幾個腦袋？最後一句也是能說的，你敢說我都不敢聽。）
（聽？你承認這是你的手機了！）
（你們小心急性銅中毒。）
（666，我要是猜的不錯，那是槍斃吧。）
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