001揮了揮貓爪，把文章投放到各朝代人手裡的小天幕上。
林鶴怎麼說也是個本科畢業的學生，講這種小學生課文還是手拿把掐的。
林鶴先帶著孩子們閱讀全文，好多孩子這段時間看影片也學到了不少字。
《繁星》這篇文章沒什麼生難字眼，讀起來很安寧。
民國時期的不少進步青年讀者圈中很喜愛這篇散文，因為那個時候這篇散文以三次不同場景下看繁星的經歷，寫出了對自然的熱愛和淡淡的鄉愁。
文字清新真摯，加上巴金先生當時已經憑藉《家》等作品成為極具影響力的作家，這篇短小優美的散文自然也在他的友人和讀者間廣泛流傳。
“哇，選的是我們這個時代的文章啊。”
“這篇散文用來教孩子們親近自然和認識字挺好的，還不會枯燥。”
民國的大佬們聽著林鶴那溫潤的聲音朗讀著巴金先生年輕時的海行隨筆。
“剛剛我們跟著巴金的文字，漂過了1927年夏的南海，摸到了滿船碎銀似的星光。
其實從古至今，我們中國人的浪漫裡，永遠留著一塊給頭頂的星空，咱們現在，先了解一些寫星星的詩。”
比如詩聖杜甫寫的“星垂平野闊，月湧大江流”。
“范仲淹寫過的“北斗垂蒼莽，明河浮太清”，天遼地遠的時候，人總愛對著星星說心裡話。
巴金先生也是這樣，他把三次看星星的心事，都寫進了這幾百字裡。”
杜甫雙眼一亮，對啊，當什麼官啊，以後和白哥去教小孩讀書寫字多好。
孔子和他的弟子聽的很認真，果然，三人行必有我師，林鶴讀的這篇文章讓他感覺到了人借星空表達情感的意境，小孩子們可能更容易接受這種講課方式吧。
我們先了解第一段，“這是巴金第一次記星星，是童年躺在家鄉庭院裡的回憶，你看他寫密密層層的繁星，把藍天擠得滿滿的，一個字就把童年眼裡星空的熱鬧勁兒寫活了。
“其實寫家鄉庭院看星，古代的詩人也寫過，像辛棄疾寫＂七八個星天外，兩三點雨山前＂，都是我們眼裡不加修飾的星空，明亮又熱鬧，和這段的鬆弛感一模一樣。”
林鶴安靜平和的講課模樣，讓辛棄疾不能上陣殺敵的苦悶也消散了些許。
第二段，寫“這是青年巴金離開家，在南京讀書時看的星，你看他說星光，在我的肉眼模糊的時候，本來是極小的星，居然也有微光透出來。
這其實不只是寫星，是年輕獨自在外打拼的時候，一點溫柔的精神慰藉。
“蘇軾被貶的時候寫過“大星光相射，小星鬧若沸。”，其實也像這頭頂的星光一樣，不管人在哪，只要抬頭有光，就能把孤獨過成自在。
蘇軾：“對，沒錯，向我學習這種豁達的生活方式，不管風吹雨打，我依然笑容不減！”
蘇轍：“大家先別管風雨怎麼來的，誰幫他擋的。”
最後一段，“這是本文最核心的一段，巴金赴法留學，獨自漂在茫茫大海上，抬頭就是一整片鋪到天邊的星空，這裡他寫：
“我望著那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我眨眼，我彷彿聽見它們在小聲說話。”
已經分不清是自己在看星，還是自己變成了星的一部分，這就是物我交融的感覺。
唐珙船行江上醉了，還寫“醉後不知天在水，滿船清夢壓星河”
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