他說的是給樓燕綏佈置額外的習題，超出高一的知識點，樓燕綏每兩天上交一次，十分規律，由他批改後，再佈置新題目。
這會兒想起來，沈照林忽然發覺，自己已經好多日沒有收到過樓燕綏的課外作業。
樓燕綏臉色不變：“我還沒有寫好。”
“沒有寫好？”沈照林關心地問：“是有哪道題目太難，做不出來？如果有做不出來的題目，不用自己硬想，可以先來問我。”
樓燕綏：“不是的，我只是不想做。”
“不想……”
他說的太過坦然，反而讓沈照林怔了怔，一下子無言以對。
這是課外練習，若是樓燕綏不想做，倒也沒有非逼他做不可的道理。
只是樓燕綏之前對數學充滿熱情，每次都將佈置下去的習題做的又快又好，如同一塊效能極好的海綿，無論他教授多少知識，都能很快掌握。
身為一個教師，遇到這樣的學生，也會很有成就感，想要迫不及待將一切傳授給他，且對他抱以越來越高的期待。
“如果覺得學習太累，那麼休息一下也無妨，但千萬不要懈怠，浪費你的聰明才智。”
沈照林溫和地勉勵道：“有什麼不懂的地方，可以多來問我。如果有什麼難處，也可以跟我提，老師會盡力幫助你。”
“好的， 沈老師。”
“那……”
“樓燕綏！”賀明書拿著外語課本，從教室裡追出來，“我想請教你一下……沈老師！”
他急急忙忙停下腳步，禮貌問好。
樓燕綏回頭：“什麼？”
“哦，對對！”賀明書連忙拿起手中課本：“這兒，我看不懂。”
樓燕綏看了一眼，與他講解起來。
很快，賀明書便露出恍然大悟。
沈照林有些驚訝地看著兩人互動。
學生們的情況，他也瞭解一些。班上有多位高官子弟，並不與平民學生交好，面前這兩位便是其中代表。
他耐心等兩人說完，才含笑發問：“賀明書，你向樓同學請教問題？”
“啊？是的！”
賀明書滿懷感激地看向旁邊。
自從那天晚上的餛飩攤事件後，他送出米糕，樓燕綏也沒有拒絕，兩人的接觸便增多。多是他向對方請教學習問題。
他雖然數學能考滿分，但對外語並不在行。 相反，樓燕綏的外語卻說得非常好，也沒有口音，念外語文章時比老師唸的還好聽。
賀明書以前覺得，也許這樣高門出生的少爺會十分高傲，可每一回他鼓起勇氣去請教，樓燕綏從不吝於指導，雖然待人冷淡，但也從不浪費他的謝禮。接觸下來，他的欽佩之情也與日俱增。
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