別說翻鬥小學，魔都最好的武大附小也沒這成績吧？
“趙老師，”白禾嚥了一口唾沫，“這成績……”
“白老師以為是作假的？”趙剛笑呵呵地說，“沒有，全都是真的。全班能有這個成績，完全是因為李恆的作用。”
“那個天才小學生？”白禾瞪著眼睛說道。
“沒錯。”趙剛點了點頭，“他不光自己學習好，還以大隊長的身份以身作則，組建學習小組，先進帶後進。用他的話說，叫‘讓先學會的同學帶領後學會的同學，最終達到共同學會的目的’。”
一瞬間，白禾的表情就變得古怪了起來：這是一個二年級的小學生能說出來的話、能做出來的事兒？
“對了，我們還有個武道社。”趙剛笑呵呵地說，“成績排名前列的，李恆還會在武道社對他們進行特殊訓練。”
“排名在後面的也不會被放棄，一樣有武道小組。學習好的人教導學習不好的人，甚至李恆也會對他們進行輔導，效果很好。”
這是很好嗎？
白禾覺得自己的三觀都快崩了。
自己不是沒見過好學校，沒見過天才，可如此多的學生成績全都這麼好？這只是一個普通的小學，這怎麼做到的？
“沒關係，白老師。”趙剛安慰著說道，“你剛來還不習慣，等你待的時間長了你就習慣了。總之有了李恆，很多事情都輕鬆了。”
“他為什麼不跳級？”白禾疑惑地問。
“用李恆的話說，他要體驗完整的童年。”趙剛攤了攤手說，“真實的原因只有他自己知道了。”
跳級？
李恆表示：跳個屁。
從二年級跳到四年級，不過是將相處的人從八歲變成了十歲，對自己來說有什麼區別嗎？
再說了，自己現在什麼級別、什麼地位、什麼含權量，在哪一個班級有區別嗎？自己有什麼理由跳級？
白禾心裡面不斷地起伏，對於李恆這個小學生越來越好奇。
“接下來武道老師的工作就是六年級的武道考試。”趙剛表情凝重地說道，“不過白老師也不用太緊張，李恆會帶好隊伍的。”
白禾心裡面猛地生出一種荒謬的感覺。
你們翻鬥小學有病吧！
六年級的武道考試，那是決定了未來學生能夠上武道中學還是普通中學的分水嶺，你們卻讓一個二年級的小學生負責？
想到高校長的囑託，再想到眼前趙剛老師的表現，白禾都有一些恍惚了：自己是不是在做夢？是不是在做夢？
這都什麼亂七八糟的，什麼天才小學生。
哈哈！
一定是在做夢，我還沒醒？
“白老師，”趙剛小聲地叫了一聲，“你怎麼了？”
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