林沫拿著方思雨的課本回到座位上，翻開看了一眼，他就被震驚住了。
只見課本上，每一段都被用不同顏色的筆標註著，每一篇課文都寫的密密麻麻。
這就是好學生的課本啊。
字跡工整的像一件藝術品，講過的，沒講過的，都被她寫滿了。
林沫看的佩服至極：活該你考高分。
他看著那些紅筆標註的模板和思路，忽然覺得語文好像也不沒有多困難。
因為語文就是這樣，如果不追求滿分那一批，那可以說非常的公式化。
就像打遊戲，每個英雄都有技能連招，連招的順序是固定的，你先放哪個技能、再放哪個技能，打出來的傷害是不一樣的。
語文也是這樣，你先答什麼、再答什麼，得分也是不一樣的。
不需要說出什麼驚天動地的見解，只需要按照模板，把文章裡的東西條理清晰地寫出來。
就能得到80%的基礎分。
林沫覺得自己看會了，於是著手開始自己做題。
寫著寫著，他發現腦袋覺得會了，但真正做題，他又變得無從下筆了。
無奈，林沫翻開了自己的課本，在空白處開始抄方思雨的筆記。
考慮到系統要求他獨立完成，林沫沒有直接照抄這篇課文，而是翻到過往的，開始一邊模仿一邊思考。
他看到方思雨在某個句子旁邊寫的批註，就想一想“我有沒有想到這一點”。
想到了就用自己的話寫一遍，沒想到的就抄下來，邊抄邊理解。
一節課間不夠，他又用了一個課間，還不夠那就在用一個。
寫著寫著，林沫發現那些原本看起來很陌生的字詞和句子，開始在他的腦子裡生根了。
天下文章一大抄，抄的多了就是自己的了。
這句話沒說錯，林沫現在不看模板，他也能自然的套用。
等到第三節課上課的時候，林沫已經再其中一篇課文中把方思雨的筆記全部過了一遍。
再次回到阿房宮賦，一開始那讓他沒有思路的閱讀理解，他也能寫上一兩句了。
寫完林沫將自己寫的和方思雨的答案對比了一下，雖然細節還有一些出入，但大致意思上他還是沒錯。
在他做完的一瞬間，系統面板上的臨時任務也顯示完成。
【臨時任務：閱讀理解（已完成）】
【獎勵：語文+2】
【當前語文素養：58/100】
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