看著兩個人的背影消失在拐角處，林沫一臉茫然。
不是說來安慰他的嗎？怎麼說了兩句話就走了？
他撓了撓頭，在原地站了一會兒。
腦子裡忽然冒出一個念頭：他剛才是不是說了什麼不該說的話？
頓時搖了搖頭，那不就是一句玩笑話嗎？她們應該不會當真吧。
預備鈴響起，林沫停止胡思亂想，連忙往教學樓走去。
經過剛剛的鬧劇，林沫緊繃的心絃鬆了一瞬。
他伸手撥了一下額前的劉海，確認它好好的遮住臉龐，他忽然覺得有點好笑，擔心了一整個早上，結果發現根本沒人在意。
反倒是他越怕越能引起了別人的注意。
回到教室之後，林沫發現方思雨和陳恬都有點躲閃他的目光。
“不會吧…”林沫不敢相信自己隨口一說，竟然靈驗了。
他不敢在撩了，一個小組的，兩女就在眼皮子底下，萬一變成修羅場，他怕鬧大了。
於是果斷投入到學習之中。
上課時，林沫發現【學習】這個詞條的強大。
其實早上那兩節課他就感覺不對勁。
即便他沒有認真聽課，但老師講的話還是進入了他的腦子裡。
但那時候因為擔驚受怕的，他沒在意。
現在認真學習來，才明白詞條的效果。
老師往往還在講著上一步，林沫腦袋裡就已經自動推演出後面的步驟了。
課本上的知識掃一眼就學會，還能舉一反三，和前面的知識串聯起來。
林沫心跳有點快，他知道詞條很強大，但沒想到這麼強大。
這種情況他只需要幾天時間，就能把整個高中所有知識學完。
離譜。
“應該還有10%科研的效果。”林沫將目光看向面板。
一個學習詞條只是提升了他的學習能力，不可能這麼厲害。
要知道科研可以是一個概括性詞語，誰知道它的百分之十是多少。
他以前讀了十多年的書，也才有2%，現在直接提高到了10%。
就這樣二者相加，發揮出了1+1＞2的效果。
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