蘇寧把蠟筆畫放到桌上，手指一直壓著那間木屋。
“這是你什麼時候畫的？”心理人員輕聲問。
“剛到福利院的時候。”
她沒有問畫裡的人是誰，也沒有提河岸、麵包車和蘇芸，只把問題停留在孩子主動提供的內容上。
“你願意說說畫裡有什麼嗎？”
蘇寧盯著畫紙，“一輛車，一間屋子，還有媽媽。”
“媽媽在哪裡？”
女孩拿起紅色蠟筆，在木屋門口點了一下。
那裡原本畫著兩個成年人，一個穿深色衣服，另一個只有模糊輪廓。兩人手臂都抬著，像在爭搶什麼。
“你還畫了另外一個人。”
“我不知道他是誰。”
蘇寧說到這裡，手指慢慢縮回去，“他們在吵架。媽媽讓我躲起來，不管聽見什麼，都不要出聲。”
林夭夭坐在離她兩米遠的位置，沒有追問那個人的長相。
兒童早期記憶容易被暗示。
直接詢問是不是馬成，只會破壞這份證詞的可信度，也可能讓蘇寧把後來聽到的資訊誤認為親身經歷。
心理人員順著她的話問：“你躲在了哪裡？”
蘇寧拿起黑色蠟筆，在木屋裡畫出一個長方形。
“櫃子。”
“後來發生了什麼？”
“我聽見媽媽哭，還聽見很響的一聲。”
女孩握筆的手開始發緊，“櫃門外面有人走來走去。過了很久，有人開啟櫃子，用衣服包住我。”
“你看見他的臉了嗎？”
蘇寧搖頭，“他不讓我看。我很熱，身上沒力氣，只記得車一直在晃。”
寄養母親眼圈發紅，卻始終沒有插話。
心理人員及時結束回憶，讓蘇寧選擇是否繼續展示畫夾裡的內容。
女孩又取出兩張畫。
一張是高高的廢棄水塔，塔身畫著三個圓形鏽斑。另一張是河邊道路，路口立著歪斜木牌，旁邊有四棵並排的大樹。
趙剛把這些特徵全部拍下，沒有當場作出判斷。
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