首爾的福利院比起富川的規模要更大一些，有錢人多且“樂善好施”，那些遊玩裝置看起來都很新。
而徐靜恩跟孩子們在教室裡一起畫畫，她拿著蠟筆在紙上仔細塗鴉著。
小孩子天然會有一種讓人安定的磁場，而且大家都很懂事，不哭不鬧的，徐靜恩原本因為祁赫宇煩悶的心情也漸漸平靜下來。
沒有被領養的大部分是殘障的孩子，有自由行動能力的基本是聾啞兒童，之前來的志願者沒有人會手語，也因此溝通起來很困難。
但因為徐靜恩可以跟大家溝通，做事細心，常常志願時間結束還會多待一會，不是那種為了完成志願時長的敷衍，所以孩子和護幼員都挺喜歡她的。
正畫著，有人用手指點了點徐靜恩胳膊，她疑惑看過去，小女孩比劃著。
【姐姐，你能不能去叫她過來一起畫畫？】
她是誰？
徐靜恩做了個表示疑惑的手勢，女孩伸手一指，角落不知道什麼時候坐著一個小女生。徐靜恩認人能力很強，把孩子們記得七七八八了，看她卻覺得眼生。
女孩繼續解釋【她剛來的，不願意和我們玩。】
很有集體主義的孩子。
徐靜恩摸了摸她的頭，把蠟筆交給她，拜託小孩幫自己把蘋果上色，然後從板凳上站起走過去，在那個女生面前蹲了下來，“你叫什麼名字？”
她手攥著，抬眼看她，“張京花……”
“京花，我叫徐靜恩。”
“互道姓名”是認識的第一步，一個模糊的人突然變得具象化。
徐靜恩在她身旁的另外一個板凳上坐下，跟著張京花一起看那些畫畫的小孩，沒人開口說話，但大人的耐性總是比得過小孩的。
“你不去畫畫嗎？”
“累了，休息一下，順便陪著你。”
“姐姐，你能不能跟他們說我要回家，我不想待在這裡。”
“我也想回家。”
張京花有些意外。
徐靜恩偏頭看她，“我之前和你一樣，父母去世後到了一個完全陌生的環境，不知道自己會不會又遇到壞人，會不會遭受排擠，很惶恐，但是……”
張京花好奇，“但是什麼？”
“但是我知道這是國家保護我的必要手段。我沒有獨立生活的能力，為了吃飽穿暖，我必須和一群陌生的同齡人生活。”
“可你現在看起來很好。”
徐靜恩沒有提醒她忘記跟自己說敬語的事，“是的，所以人有一個明確的目標，能堅持下來，就會有好結果的。”
當然這句話聽起來太理性主義，但小孩子這個年紀多聽童話故事和勵志語錄就可以了，殘酷的現實是長大後才需要面對的。
張京花很好奇，“那你的目標是什麼？”
”……嗯“
。的致導筆握年常是那？嗎塊那的形變指中我到看有你“，前面的花京張在放，開攤背手把，解理孩小讓能才達表何如想了想細仔恩靜徐
”。好更得變境的人多更讓時同，活生的要想己自上過，識知些這用利後然，識知的學想我學，校學的好最國上考會我
”……標目有沒我可“，心掌蜷默默又，了形變實確節指個一第指中恩靜徐現發，看著比對，手的己自出花京張
