“沒有，至少我沒發現。”
“那孩子話不多，但很勤奮。每次上課都坐在前排。”
“實驗課也從來不偷懶，別人嫌髒嫌累的活，他都搶著去幹。”
“成績嘛，中等偏上，不算頂尖，但也不差。”
“而且，我敢肯定！他對武器沒什麼興趣，根據之前的相處經歷，至少我在表面上看不出來。”
“他的精力主要都放在專業課的學習上。”
威爾遜忽然開口，問的很急，像是不給他思考時間一樣：“安德森教授，他的畢業論文是關於內燃機的，對吧？”
“對。”安德森教授點頭，“課題名稱是《V式八缸發動機配氣機構之改進研究》”
“這個選題是他自己選的，我當時還挺意外。”
“為什麼？”
“因為配氣機構是個老課題，很難做出新意。”安德森教授不假思索的說，“大部分學生都會選則燃油噴射、增壓這些熱門的方向，也更好寫一點。”
“但他非要做配氣機構，還說這個方向被嚴重低估了。”
威爾遜繼續追問：“他對發動機很感興趣？”
安德森教授回憶說：“可以說是非常感興趣，他經常跑到我辦公室來問問題，都是關於發動機的。”
“比如進排氣效率、燃燒室形狀、壓縮比與爆震的關係......”
“他問得很細，有時候甚至連我都得翻書或者思考許久才能給出一個準確的回答。”
“我後來給了他一些參考文獻，告訴他應該去圖書館的哪個區域找。”
安德森教授頓了頓，補充道。
“說實話，他對內燃機的痴迷程度，在我帶過的學生裡都算少見的。”
“我當時還以為，他回國後會去搞汽車發動機或者航空發動機。”
“怎麼也沒想到，他居然去搞輕武器了......哦對，如果您說的沒錯的話。”
辦公室裡安靜了下來，華萊士校長怡然自得的盯著眉頭緊鎖的史密斯等人，很是滿意安德森教授的表現。
而史密斯他們也在經歷一場頭腦風暴：內燃機、V8發動機、配氣機構......
這些跟突擊步槍、班用機槍、火箭炮，完全是八竿子打不著的東西啊！
一個痴迷於內燃機的學生，回國後搞出了輕武器？
這邏輯怎麼也說不通。
華萊士校長掩飾了開心的表情，這時冷哼一聲，靠在椅背上，雙手交叉抱在胸前。
“行了，安德森教授，你可以回去了。”
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