另一個老師忍不住小聲說：“這種題，連我們備課時都要算一會兒，她這麼寫，真能對？”
羅校長坐在最前面並沒有吭聲。
他的目光落在姜夏的筆尖上，看著她一題一題往下推進。
看見姜夏寫得這麼快，他沒忍住站起來走到姜夏身邊，看見她不只是會做，她還會挑最省力的路子做。
有些題目按標準解法要寫滿半頁，可她換了個角度，幾行就把關鍵點拎了出來。
還有一道題，羅校長原本以為她會用常規推導，結果她另闢蹊徑，答案落下時，連他都忍不住在心裡叫了聲好。
羅校長在心裡滿意地點了點頭，轉身坐了回去。
四十分鐘後，姜夏停筆。
她把試卷整理好，抬頭看向羅校長：“數學做完了。”
屋裡安靜了一下，幾個監考老師幾乎同時看向牆上的鐘。
這才過去了四十分鐘，她就做完了？
這份卷子，就算讓學校裡數學成績最好的學生來，也未必能在規定時間內全部寫完。
可姜夏不僅寫完了，卷面還乾淨得不像趕時間做出來的。
羅校長接過試卷，沒有馬上開口。
他低頭看了第一題，答案對。
他繼續往下看……
第二題，也對。
第三題，步驟簡潔，比參考答案還利落，他的手在卷面上停了片刻，眉頭先皺起，隨後又鬆開。
他沒想到姜夏用了另一種解法，而且答得非常好。
羅校長抬頭看了姜夏一眼，把第二份語文試卷遞過去：“繼續。”
姜夏接過來試卷開始做題。
而羅校長則拿起紅筆，開始批改數學卷。
幾個監考老師都坐不住了，藉著檢視的名義圍了過去。
最先出聲的是那位女老師：“這道題她用了構造法？這思路很巧。”
“後面這題更巧。”另一位男老師把眼鏡往上推了推，“她這個解法，參考答案裡沒有，但結果完全對。”
“字也寫得好。”有人低聲感嘆，“這麼快的速度，卷面還能這麼穩。”
先前懷疑姜夏亂寫的老師，這會兒臉上有些掛不住。
他又翻了兩頁，越看越沉默，最後只憋出一句：“這姜夏……腦子是怎麼長的？”
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