年輕人有自信是好事，可這是學院，不是隨便背幾本書就能站上講臺的地方。
邵遠山倒是沒有懷疑姜夏的話。
當初三項考核都是他親自看過的，幾位參與考核的老師輪番出題，不但沒能難住姜夏，反而被她補充了不少書上沒有的臨床用法。
既然她說能教，那便是真的能教。
邵遠山盤算了一會兒，試探著問：“既然三門都能教，不如再增加一天？一週三天，每天專門講一門。”
“不行。”姜夏拒絕得很乾脆。
辦公室裡的三位老師又一次停下手中的事。
學院裡誰不知道，邵遠山平日說一不二，哪怕是最難相處的蘇建嫻，面對他時也會收斂幾分。
這個新來的年輕老師，第一天報到就敢當面拒絕校長？
眾人看向姜夏的目光頓時多了幾分探究。
邵遠山倒沒有生氣，只是問：“為什麼？”
“我孩子才兩個月呢，能抽出兩天已經算是不錯了，哪能再多增加一天，耽誤我陪孩子。”
邵遠山：“……”
另外幾個老師聽到這個理由，也都詫異地看向姜夏。
看著這麼年輕，竟然都有孩子了。
為了孩子，她每週只打算上兩節課。
這到底是什麼家庭啊，做事這麼隨心所欲。
可是姜夏才不管這些人是什麼想法，她把排課表轉過去，指著自己選好的時間：“週一和週四，每天上午、下午各上一節，三節課分別講中醫學、中藥學和針灸推拿，剩下一節不上課。”
“不上課？”陳老師沒忍住問了一句，“那做什麼？”
“用來答疑。”姜夏說道：“學生在課堂上沒聽懂的，臨床時遇到的，或者看書以後自己想不明白的，都可以記錄下來，在這節課統一來問我，能當場解決的當場解決，需要看病人的再另作安排。”
辦公室裡幾個人神情各異，專門空出一節課答疑，這種上課方式，他們以前很少見。
有經驗的老師都知道，照著教案講課並不算最難。
真正考驗本事的，是讓學生隨意提問。
問題沒有範圍，沒人知道學生會問什麼，更不知道其中是否會涉及自己不熟悉的內容。
姜夏敢這樣安排，要麼是真有本事，要麼就是根本不知道其中的難處。
邵遠山卻越聽越滿意：“好，就按你的安排來。”
他拿過課程表，當場把四節課定下，又提醒道：“答疑課先試行一個月，要是效果好，那就直接保留下來。”
畢竟這種答疑課，他們學校裡還沒有過。
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