“如你所見，在埋葬一位戰士。”
每一次的鐵鏟揮下再升起，就有一點記憶突破封鎖，進入詭劍乾涸的內心，好像要使其更加充盈。
記憶如潮水般湧現。
第一波浪潮中，詭劍看到了原主在學校裡的事：
上下學的路上都是獨自一人。
因為交不起班費，被排除在班級裡設立的各種獎品之外。
每次頒獎，其他同學都能開心的捧著零食回到自己的座位上，他只能把一張又一張免費的獎狀放進自己的抽屜裡。
不過也沒什麼不好的，帶回去貼在母親病床對面能讓她開心好一陣呢。
但也正因如此，他被孤立了。
升上初中時，這種情況多多少少有點改善，因為他已經開始接除靈委託拿錢了。
即使大部分都得交在因為病癆鬼的纏身而落下病根的母親的治療賬單上。
但他也沒什麼後悔的。
就是那段時間，網路上開始傳播一個叫作“嘉豪”的梗，獨來獨往，習慣於穿黑色衛衣的肖劍幾乎滿足這種情況的全部。
只是他不叫“嘉豪”罷了。
初中的孤立和霸凌遠比小學時恐怖。
後來有人聽說肖劍在接委託拿錢，以為只是編出來的中二故事，在班級裡肆意傳播，造謠。
有人甚至以“肖劍你賺了很多錢”為由頭，開始進行這個年紀本不應該做的敲詐勒索。
於是就有了一次失敗的霸凌。
貫徹著“霸之意志”的同學們，在某天的放學後堵住了他，狠狠的用自己的頭頂蹂躪著肖劍的頭頂。
後面又有了第二次，第三次。
青少年是不會因為對方比自己強大而放棄擊敗對面的想法的。
同樣，在學生時代的時候，同齡人不會因為自己被單方面暴打這件事二去告訴家長，覺得一群人圈踢都打不過一個小個子是件很丟人的事。
直到後面那些傷痕和淤青再也藏不住了。
家長們於是通知學校。
學校給出的處分是開除學籍，九年義務教育的權利在某位教育局領導的審批下消弭了。
正好，當時的肖劍也遇到了人生路上真正可以他被稱為“老師”的人，便欣欣然離開了青澀的囚籠。
去往了大山中。
“啊哈……原來還經歷過這樣的事情啊。”
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