只要規則公平，這種組合對雙方都有好處。
鄭書意就是透過專項考試進來的。
她家境普通，父母在外地經營一家小超市。
剛入學時，她對周圍那些家世很好的同學有過壓力。
相處久了才發現，大家首先都是學生。
有人傲慢，有人熱心，有人讀書厲害但生活能力差。
這跟家庭條件有關，卻不是隻由家庭條件決定。
班級整體氣氛還算和諧。
真正麻煩的人多數來自其他班。
他們不瞭解雪貝爾，又查不到身份，總想用語言試探。
F班學生看了兩年熱鬧，早就總結出規律。
誰去挑釁雪貝爾，誰先被氣到。
因為她根本不按常見的爭論方式回應。
別人說她成績不夠好，她承認。
別人說她出勤低，她也承認。
別人問她憑什麼享受特殊待遇，她會建議對方直接問校長。
她不爭，也不解釋。
對方準備的後續話術全用不上。
早讀開始後，班主任陸老師拿著檔案走進來。他先環視教室，看到雪貝貝時停了半秒。
“雪貝爾。”
“到。”
“今天身體怎麼樣？”
“能上體育課。”
班裡響起一陣笑聲。
陸老師敲了敲講臺，“安靜。我問的是能不能正常上課。”
“上午可以。”
“下午呢？”
“請假。”
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