所有人的目光聚焦在陸讓身上。
陸讓平靜地翻開面前的論文影印件，目光掃過上面的文字。
“劉教授，您剛才在發言中，反覆強調劇本在美化暴力。”
“而唐曉妍同學在第23頁提出：將罪惡進行視覺包裝，與美化罪惡有著本質的區別。”
陸讓抬起頭，直視著對面的老教授。
“美化會誘導模仿，而審美化的包裝，則是為了製造疏離感。”
“劇本特意使用古典交響樂，文藝復興時期的美術構圖，以及繁複的法餐烹飪過程，就是為了在觀眾與施暴者之間，建立一道絕對的心理屏障。”
“這種距離感，讓觀眾無法與兇手產生共情，而是被迫以第三人稱視角，直麵人性的深淵與脆弱。”
“劉教授，這在影視符號學中，被稱為‘安全距離內的恐怖崇高感’。”
會議室裡安靜了下來，幾位審查委員紛紛戴上老花鏡，開始認真翻閱手中的論文影印件。
涉及到學術層面的交流，不由得他們不認真對待。
陸讓繼續翻頁。
“至於您說的‘違背傳統倫理’……”
“唐曉妍在論文的第27頁裡是這麼寫的：影視藝術如果連凝視黑暗的勇氣都沒有，那我們永遠無法教會公眾如何保護光明。”
“這部劇的核心從來都不是漢尼拔，而是男二號威爾。”
“一個擁有極致的共情能力的探員，在面對深淵的時候，如何保持自身的人性。”
“這是一場關於理智與瘋狂、拯救與墮落的哲學博弈。”
“如果探討這種博弈，被視為是違背倫理，那麼莎士比亞的《麥克白》，陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》，都應該被歷史淘汰。”
劉教授張了張嘴，他想反駁，卻發現在學術層面上，自己根本想不起來任何反駁的點。
“當然，以上這些還只是學術探討的範疇。”
陸讓合上論文影印件，盯著對面的劉教授。
“劉教授，您之前提交的材料裡，用來作為依據的，是《1998年影視視聽內容審查暫行管理條例》第三章第六條，對吧？”
劉教授愣了一下，下意識地點頭：“對……有什麼問題嗎？”
他已經不是質問，而是詢問。
從陸讓篤定的目光裡，劉教授讀出了一種……失望。
好像他研究了三十年的東西，都只是浮於表面上的那種失望。
劉教授自己也不知道，陸讓真的那麼想，還是自己出於學藝不精的羞憤，從而產生的情緒波動。
事實上陸讓什麼也沒想，他只是一五一十地念著自己備好的詞。
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