雖然約拿傷勢很重，但在約拿自身恢復能力非常出色，又有灰原哀每天不離身邊的精心照顧下，約拿肩膀上的傷勢恢復得還是很快的。
再加上新出智明那邊雖然不知道發生了什麼，但是看到約拿傷勢這麼嚴重的情況下，每天堅持來兩趟幫忙檢測情況還有換藥的治療下，約拿僅僅一個星期的時間就已經能夠自由行動了。
當然，手臂用力還是有些困難，但對於約拿來說已經足夠了。
畢竟再拖延下去，毛利蘭和毛利小五郎那邊就真的瞞不住了。
“約拿，你如果不舒服的話，可以去醫務室休息的。”
坐在1年B班的教室裡，江戶川柯南看著身邊昏昏欲睡的約拿小聲說道。
“沒關係，我只是正常上課發睏而已。”
搖了搖頭，約拿確實有在課堂上小睡一會的習慣，也不知道為什麼，好像在課桌上睡覺有不一樣的感覺。
主觀上約拿還是比較認真聽講的，但如果說約拿的成績是老師教匯出來的，那麼就有些不對了。
上課時約拿能夠保持聽講一半的課程已經算他專心，更多時候都要靠灰原哀和江戶川柯南的課後補習才能夠跟得上進度。
抬頭看向窗戶外面的雨幕，原本今天第五節課的團體活動，1年B班是要出去到操場上面玩集體躲避球的。
約拿對於這個活動還是有很大的興趣，拿著躲避球對著目標砸出去，讓約拿有一種用手雷扔人的熟悉感。
只可惜，因為下雨的原因，躲避球是肯定玩不上了。
不過就算沒有下雨，自己也玩不了就是了。
轉頭看向了自己的同桌灰原哀，約拿知道，有灰原哀在，自己根本沒有機會參與到那種需要甩動手臂，大範圍激烈移動的活動。
這兩天，約拿真的是一點重物都沒有拎過，上下學的書包都是江戶川柯南幫忙揹著的，在學校中更是被灰原哀嚴格看管，就連約拿去衛生間，灰原哀都要守在門口，讓約拿很是為難。
但一想到灰原哀是擔心自己，約拿又只能夠拜倒在灰原哀那擔憂的目光中。
“怎麼了，不舒服嗎？”
在約拿看過來的第一時間，灰原哀就轉過了頭，詢問約拿的情況，那反應速度讓約拿都覺得震驚。
“沒事。”
搖了搖頭，約拿低頭繼續在練字帖上寫字，好不容易等到了中午午休的時間，在準備吃飯時，卻突然被班主任小林澄子打斷了計劃。
“讓我們離開一下教室是什麼意思？”
圖書館中，對於小林澄子在中午休息前所說的要求，三小隻很是不解，一直在嘰嘰咕咕的討論，江戶川柯南完全沒有興趣，約拿也只顧著打盹，灰原哀則是一直觀察著約拿的狀態，只要約拿有一點不舒服的表現就準備請假帶約拿回家休息。
等到差不多時間大家返回教室的時候，看著黑板上面貼上的小林澄子編出來的‘怪盜宣告’江戶川柯南一眼就看了出來是怎麼回事。
知道小林澄子是要讓班級中的孩子們一起參加推理遊戲，江戶川柯南也懶洋洋地開始引導，結果引導著引導著，就習慣性地開始推理，完全不給孩子們反應的時間就要將答案完全推理出來。
也是在這時，廣播中突然傳來了讓江戶川柯南去辦公室的通報，又喊了一遍之後，還順便將約拿的名字也加了進去。
