學校花了精力培養一個學生，最後他因為在外面兼職荒廢了學業，這個責任還是要落到我們頭上。”
“馮書記。”賀洵說，“這事我比您更在意。我公司的排班表是按學生課表做的，所有兼職學生必須提交課程表，排班時間不能與任何課程衝突。這是硬性規定。”
他從公文包裡抽出一份檔案，遞過去：
“這是前幾個月的排班表和考勤記錄，您可以看到每一條排班都避開了上課時間。
另外，考試周前後兩週，所有學生兼職可以無條件暫停上崗，公司不扣工資。”
馮志剛接過去翻了幾下，點了點頭，把資料遞給了範文海。
謝永昌這時候開口了：
“賀洵，還有一個問題。
你是個盈利性的商業公司，學校掛名了，外面的人怎麼看？
會不會有人說學校在給你這個私企站臺，在給私企引流牟利？”
這個問題有些尖銳，但賀洵早就想好了答案。
“謝主任，邊界劃清楚就行。
學校只提供實訓就業渠道，不參股、不分潤、不參與任何經營決策。
學校不干涉店鋪賣什麼產品，商業盈虧全部由雲裁自負。
對外所有宣傳材料裡，學校的位置都是‘實訓合作單位’，不是‘合作經營’。”
他特意多說了幾句：
“我公司是私營企業，跟學校沒有任何股權關係。
協議裡會明確寫清楚。
如果學校需要，我可以把公司經營範圍內的全部專案和店鋪列表交給學校備案。”
謝永昌聽完，端起紙杯喝了口水，表情鬆動了一些。
範文海把方案書又翻回前面幾頁，指著一處問：
“你這裡提到指導學生團隊參加挑戰杯和科技立項。
你的資料涉及到商業機密，學生拿去參賽，資料披露到什麼程度，這裡面有沒有約束？”
“有。”賀洵說，“參賽資料經過脫敏處理，只展示經營模型、運營方法論和典型資料，不公開核心商業資料。具體披露清單需要公司稽核。這是我的底線。”
範文海“嗯”了一聲，不再追問。
周建國靠在椅背上，沉默了一會兒。
會議室裡的氣氛從試探變成了某種微妙的默契。
幾個問題問下來，該堵的口子都堵住了，該劃的線都劃清了。
”？來出拿能候時麼什，議協方三個那的說你“：句一了問剛志馮
。脆乾得答洵賀”。之天三“
”。程流批審校走始開就話的題問沒，審這我送先後以來出議協“：頭點點海文範
。句一了接地時適邊旁在峰正林”。進跟人讓我，行“
：書案方點了點指手用國建周
。的援支是上則原我，事的地基訓實“
。接對師老林，頭牽你長院範，節細行執的定認分學和議協
”。間時的式儀牌掛定再，後以程流完走
”？的充補要麼什有還你，洵賀“：不了弛鬆時場開比氣語，洵賀向看他，完說
”。呼招個打導領位各跟前提想，事件一有“：說，想了想洵賀
”。說“
。大擴會模規生學的地基訓實，後以牌掛“
”。個十六到加增會就位崗訓實，月個下到到劃計我
