“忍忍就過去了。實在不行你可以練習一心二用，表面上是在聽課，暗地裡去思考其它事情，賊好用！”江謝給李青出了一個主意。
李青扭過頭看向他，眸眼微垂，低語道：“要不你教我？”
江謝一怔，語氣略顯躊躇：“此法只可意會，不可言傳，而且用時須教謹慎。好了，不聊了，我還得聽課呢？”
說完，坐直身姿，握筆欲記，一副側耳以聽的樣子！
李青挑眉，嘆了口氣，什麼一心二用，不就是注意力拆分嗎？太容易顧頭不顧腚，演變成跑神的情況，完全是餿主意。
算了，還是不騙自己了！
李青掏出昨天問習教授的幾個問題的答覆記錄，昨天他回去後又反覆琢磨良久。
有一些感悟，還有一些浮躁。
他發現自己的競賽思維過於嚴重，一如此前他向習教授提問的幾個問題始終繞不開的侷限。
他想知道孿生素數猜想有沒有簡化的突破路徑。
他想確認自己的零散推導能不能觸碰到核心。
他想快速得到一套可以直接用的高階解題工具。
他太想取巧、急切、省力了。
這些都是競賽思維的慣性。
而去證明一個猜想，做出一個課題，需要基礎的紮實功底，需要龐大知識體系的構建，需要枯燥的、長久的、不被人理解的暗無天日的堅持。
十年磨一劍，現實甚至往往需要更久。
他現在不禁問自己：我有資格碰這個猜想嗎？系統給了我一把槍，可不代表槍裡就有子彈，不，是已經確認了沒有子彈。
李青低頭深深凝視著自己記錄的筆記。
習教授回答他問題時暗示他不要好高騖遠，要耐心夯實基礎，當時的他何嘗沒有一絲狂妄的心態，甚至覺得推到某一步不會隨時都能補上。
認知太過淺薄！
是啊！孿生素數猜想多年懸而未決，出現多少驚才豔豔的天才去研究它，證明它，可它如今依然在那裡，始終未被完全證明。
不是缺少天才靈感，而是缺少新的高精度數學工具。
他知道，哪怕有天才的直覺，按它繼續推下去，極大機率還是要面對這個缺少數學新工具體系的問題。
所有超前的推演、靈感、猜想，離開了嚴謹完備的分析與代數體系，都只是空中樓閣。
真正解決它，道阻且長。
李青的身體緩緩放鬆下來。
那麼當下自己需要做什麼呢？
夯實基礎，才能推動固有的數學邊界。
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