餘下三人相繼進入面試環節，他們都有不錯的天賦和表現，尤其是本校一名直博生趙安楠。
履歷雖不如其他人那般亮眼，但該有的榮譽和要求也都滿足。
回答問題時思維頗具靈性，但遺憾的是，或許由於太追求創新和深度，導致理論基礎顯得不夠紮實，幾道問題回答的有些偏頗。
雖然總體上差強人意，但對比其他人還是稍遜一籌。
李青給他打了90分，但他的平均分只有89分，這個成績面試肯定是通過了，只是不能拿到李青手中的名額，在五個人的分數中排名第三，顯然失去了競爭力。
或許是因為趙安楠介紹自己想當李青學生的表現太過強烈和激動，也可能是因為他獨特的思維和創新打動了李青，讓李青有了不妨收下他做訪問研究生的念頭。
所謂的訪問研究生就是在李青手下做研究和學習，但並不是李青名下正式的研究生身份，不過出現這種情況，如果表現好的話，一般第二年就會轉正。
懷著這種想法，在所有面試結束上傳分數之後，李青私下給趙安楠傳送了一封郵件，內容是詢問他是否願意做自己的訪問研究生。
趙安楠收到這封郵件後，便知道自己的分數達不到要求，但能接到李教授的親自邀請，這算是意外之喜了吧？
怎麼可能不接受呢？
於是他當即回覆，表示自己願意。
李青這邊接到回覆後，又給其他兩個分數末尾的考生髮送郵件，告知他們分數未達要求，建議他們選擇其他導師。
幾天後，官網正式公佈錄取結果通知：範明哲、沈予溪成為李青名下的正式博士研究生，趙安楠加入李青的課題組，成為訪問研究生。
要求所有學生在九月開學之際，前來指定校區報到。
得以錄取的幾個人建了一個群，李青在群裡告訴他們，入學當天晚上來自己的實驗室聚一聚，互相認識一下。
李青的辦公室和習教授的辦公室在同一棟樓，距離不遠。
看到大家都回復“收到”之後，李青放下手機。
距離開學還有一個多星期，他要趁著這段時間準備一下課程教學。
他準備的課程資料已經整理成書。
以後教學就用這本名叫《數學研究思維》的書。
裡面並不是純粹的數學公式，更多夾雜著許多數學家自身發生的一些故事，兼具趣味性與教學性。
當然亦有深度，屬於門檻低、上限高。
轉眼間，時間來到9月。
初秋的清晨涼爽宜人，綿綿細雨迎風陣陣，李青今日乘車來到了同縣新建的高中參加學校開校典禮。
李青下車，看著這所新建高中的大門，確實十分闊氣，他們縣的經濟在市裡並不排在前列，但蓋的大門就是比其他地方的學校要氣派。
不過，這個學校為什麼還掛著我的橫幅？
“祝我校優秀畢業生李青榮獲菲爾茲獎。”
“祝我校優秀畢業生李青完整證明孿生素數猜想。”
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