“開始吧！”
李青坐在研討室的椅子上，面前攤著三個人的個性化計劃表和測驗記錄表，他面色嚴肅，在三人眼中極具壓迫感。
沈予溪第一個彙報，她走上講臺，站定後深吸一口氣，開口道：
“我這周的目標是把您給的三個進階模組全部過完，並且能講清楚每個模組的適用邊界。”
“三個模組的筆記、兩道綜合題的完整解答，還有一份我給自己出的測驗卷，得分92。”
“不足之處是我在第二個模組的邊界條件上卡了兩天，後來發現是我把前提假設搞反了，下週計劃是把這三個模組串起來做一個完整案例，同時把第三個模組再往下推一層……”
李青一邊聽一邊翻她交上來的材料。
筆記完整，綜合題步驟清晰，自測驗卷的錯題旁邊用紅筆寫了訂正理由。
他翻到最後一頁，停了一下，然後合上。
“卡兩天？具體哪個地方？”
“我一開始預設那個公式在所有情況下都成立，後來發現它只在特定假設下有效，我把假設搞反了，所以後面全錯了。”沈予溪答得很快。
李青點頭，沒接著問，突然切到另一個話題：
“資料顯示，你上週在學院課程上花費很多時間研究大篇幅定理的證明，請問這個定理的前提條件是什麼？如果去掉其中一個，結論還成立嗎？舉個反例。”
沈予溪頓了一下，眼睛微微往下斂了斂，兩三秒思考後出聲作答。
前提條件說得準，反例舉得不算漂亮，但方向對。
李青在紙上記了一筆：“可以，但記住，反例要舉得乾淨，別拖泥帶水，下週我要聽到一個更利落的版本。”
沈予溪點頭，回到自己的位置，把李青的話記在心裡。
範明哲第二個上。
他站起來的時候不算緊張，椅子往後推了一下，動作穩當。
手裡捏著一支筆，站定後開口：
“我這周的目標是把必修課前三章的基礎補完，同時完成您定的兩個操作練習，證據是三章筆記、錯題本、兩次操作錄影。”
”有遇到第一次操作的時候順序錯了，導致結果偏差很大，後來對照標準流程重做了三遍，下週計劃是把第四章補完，再練三次操作，爭取一次不錯。”
李青翻了翻他的錯題本，字跡工整，每道錯題都用紅筆寫了訂正，旁邊還標了錯因。
他翻到第三題，停下。
“你錯的第三題，當時是怎麼想的。”
範明哲答：“我以為那個條件可以直接用，沒注意它只適用於特定情況，後來我把適用範圍的判定條件重新推了一遍，確認了三遍才改過來。”
李青追問：“那你現在怎麼判斷它適不適用。”
範明哲把思路從條件判斷到適用範圍，一步一步說了下來，邏輯清晰。
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