上官月聘請來的私塾先生叫果子先生。果子先生的到來，可以說給上官月家帶來的不少的歡樂！
這果子先生本是個落第的窮秀才，多次進京考舉沒有中，就閒下來在家種地。讀書讀習慣的人，理論知識掌握的很多，但是你讓他真的去實踐種地，肯定是不如莊稼老漢。
祖上留下來的十畝薄地只得租出去，每年收點租金維持生計。果子先生雖然沒有考中舉人，但是這麼多年在讀書圈裡混，也是長了不少的見識。俗話說，行萬里路勝過讀萬卷書。果子先生便是這樣的人，一次，他在趕考回家的途中，路過一座神山，神山裡居住著一位修行人。果子先生便去拜會這深山裡的修行之人。
進入神山後，果子先生才感覺這山的奇特美麗之處！
神山方圓百里，細看山光水色，交相輝映，萬千變化，真令人心曠神怡，流連忘返。峰巒魅麗多姿，巉巖競秀爭奇，洞壑空幻玲瓏，山澗峻峭陡險，松竹蒼翠挺拔，碧溪迴清倒影。勝過桂林之清秀，堪比泰山之巍峨，黃山之峻峭……真勝似蓬萊仙境。
果子先生痴迷於這妙不可言的仙境之中。忽聽空中隱約傳來環佩之聲，有一仙人乘一白驢馬首向後，停在空中道，
“徒兒，可跪拜受書！”
果子先生忙下拜叩首，三叩頭之後。忽然眼見地上顯出一個銅盒，盒內有一寶書，他忙取出放入懷中。仙人拍了拍驢尾，隨雲霧隱去。果子先生四下望去，月朗星稀，河漢無聲。
自此，果子先生跟著寶書，勤奮修煉，刻苦琢磨，悟出了裡面的精髓。自己竟然也有了點小仙術。竟然也能吹紙為馬，指棍為驢，心下很是歡喜。
這一日，上官月派了一個僕人李中，帶著重金來到果子先生家相請。李中見這秀才家破爛不堪，心下便升起了幾分不悅，瞧不起這個果子先生。
見果子先生竟然破衣爛衫，躺在院子裡納涼很是愜意，如濟公和尚幾分相似！李中忙俯下身子行了禮，說明了來意，把禮錢放在地上。
果子先生說，“好多金銀，我且先收下了。等我把這院落收拾一番再隨你去。”說完，便脫下破衣爛衫，扔向房舍，又吹了口仙氣，口中唸唸有詞，只見火光四起，整個院落燒起來大火。
僕人李中大驚失色，忙上前滅火。被果子先生阻攔，不久房屋燃盡，一片灰燼。僕人李中正驚魂未定之時，在灰燼處豁然出現一所琉璃瓦房子，好不氣派！
這李中自此才真的對這果子先生的仙術心服口服！
果子先生自從在上官月家，開始教孩童們讀書，生出了不少的趣事。
學童共有六人，最大的八歲，最小的三歲。換作一般的先生，定是不能顧及到每個孩子。但是果子先生自有他自己的一套授課方法。
自從進入上官月的府上，他便不再顯露仙術。而是按照儒家學問教授孩子，聖人云，“子不語，怪力亂神。”縱使有千般變化，萬般仙術，也不敢在儒門顯聖。
果子先生前半年的時間讓孩子們識字，他所用的教材為《養蒙針度》。此書乃是把小兒們所學的教程，三字經、百家姓、千字文、千家詩乃至四書五經中所重複的字一一列出。每日學二十字，上下午各十字，半年時間，六名學生把四千字均已熟記在心。以後讀書自然省去了不少力氣。
果子先生教識字的方法，乃是閃子的方法，他先把生字寫在手掌大小的方形白紙之上，然後快速讓孩子們在腦海裡記下，然後再讓學生們自己像玩耍遊戲相互考，待每個孩子都能熟記了才算過關。
這六個孩子，本都是聰慧過人，每日這點識字量，根本難不住他們。每日上午二十個生字就很快記住了，記住之後，果子先生看看孩子們還有富裕很多時間，他就又增加了一個識字遊戲。
讓每個孩子把自己今天認識的字，在書中找到它的位置。比如，“人之初，性本善”這六個字，上官平方很快認識了，這是三字經上的第一句。果子先生就拿出《三字經》這本書，讓他自己在書中找出來這六個字的位置。當然開始的時候，這會用去很多時間，但是後來識字量增加的時候，就很容易掌握了。
還有一種方法就是果子先生自己想出來的，他讓每個孩子把自己的字卡，都扣在桌子上，讓孩子們隨便翻開，每認識一個字就記1分，幾分超過15分的將會得到一塊糖的獎勵。這個方法增加了孩子們的興趣，都想得到這一塊糖果，所以就更加努力的認字。
每天上午的課，大家都是以課業為主。中午吃過午飯後，小睡一個小時左右。
下午的課程，果子先生安排的比較有意思。他說是帶孩子們去認識大自然，從大自然中去感悟萬物神奇的變化。
通常是，果子先生在孩子們不注意的時候，突然幻化出一片景物，他們一起進入，在裡面不知不覺之中，過完了一下午。
今天下午，果子先生見孩子們都到了教室，他說，
“孩子們，今天上午你們表現的都很好，把所有的字都完成了。下午我們一起去北山的鏡湖遊玩。孩子們閉上眼睛，我們坐馬車過去，誰睜開眼睛，誰就會被扔下馬車。”
孩子們一個個都很聽話的閉上了眼睛，只感覺馬車飛快的在大路上奔跑，不久就停在了一個地方。
