“哈哈哈！”
一旁的周校長笑了笑，看著眼前的劉院長說道：“老劉，你在想什麼呢！他不侷限於這裡，對咱學校來說，可是一件大好事啊！而且像程浩這樣的天才，他的歸途，從來都是整個世界啊！”
說著，周校長眼神之中帶著絲絲欣賞之色，看著講臺之上的程浩。
劉院長點了點頭。
一旁下面的那些學生，聽到程浩講起了哥德巴赫猜想，頓時面上都露出了興奮之色。
他們有種見證歷史人物出現在自己面前的感覺，或者對於他們來說，眼前的程浩本身就是一個歷史，一段傳奇!
“程教授，您能不能給我們講講，您當初是怎麼解決哥德巴赫猜想的？”
“是啊！教授，您跟我們講講您當時是怎麼想的吧！也許能夠對我們產生一點點的幫助呢！”
“對對對！”
周圍的這些學生都眼神之中帶著興奮之色，看著眼前的程浩。
看著周圍這些學生對這件事這麼感興趣，程浩微微一笑，看著眼前的眾人說道：“既然大家對這件事都這麼感興趣，那我就多說幾句，順便你們可以感受一下，解決一些世界級的難題猜想的過程之中，我們應該注意些什麼。”
說著，程浩大概整理了一下思路，朝著面前的這些學生稍稍沉吟了一下緩緩的開始講起了自己解決哥德巴赫猜想裡面的一些問題。
“其實，我解決哥德巴赫猜想，並不是一個一蹴而就的過程，我是從一個顯而易見的問題，關於孿生素數的分佈方式，一步步慢慢的對整個數論世界的全貌的探知……”
說著，程浩一邊講，一邊開始在黑板之上寫算式，很快，黑板上的算式寫了一大堆，下面的這些學生，眼神微微有些懵逼的看著眼前的這些算式。
實在是太多了……
之前可能程浩還在照顧這些學生的接受度，所以在黑板上寫的算是還不算多，但是眼下程浩是在寫自己回憶之中的內容，很多東西都需要用到算式。
很快，算式將整個黑板佔據了。
“…………我在數次的失敗之中，和陶哲軒教授有過一次合作，我們都認為，將圓法和篩法融合起來，應該是解決哥德巴赫猜想的關鍵。
這是我們公認的，在這個過程之中，我們一直在合作，最後確實是在這個方向有了一定的進展，但是最終還是卡在了一個關鍵的地方，圓論和篩法，在這個地方，似乎已經是失效了。
陶哲軒教授和我的想法也在這個時候發生了分歧，最終決定分道揚鑣，而就在我和陶哲軒教授分道揚鑣之後的地三個月之中。
我嘗試在圓法和篩法融合的體系之中，引入了群論！就這樣，一個嶄新的解題方法，圓論群篩法，應運而生，用這個辦法，我沒有費太大的力氣就解決了這個數學史上面，十分著名的哥德巴赫猜想！”
說完，程浩面上帶著微笑，看著眼前教室之中的眾多學生。
學生們面上都滿是驚歎之色，看著眼前的程浩。
程浩看了看自己的手錶。
還有十八分鐘下課。
“好了還有十八分鐘下課，大家還有什麼問題想問嗎？”
程浩笑了笑，看著眼前的這這些學生說道。
“我我我！”
。道說浩程的前眼著朝的後恐先爭紛紛生學些這邊旁
