辦公室裡再次安靜。王舒急了：“毛仔！你說啥呢！”
肖宿看向陳景明，問得很認真：“如果去那個附中，我能經常看到像昨天那篇論文一樣的東西嗎？能跟你們討論四維空間、辛結構、還有……”
他指了指書櫃，“那些書裡的問題嗎？”
陳景明怔住了。他沒想到這個孩子拒絕的理由，竟然是因為對知識的渴望超出了常規路徑。
要知道京大附中“拔尖計劃”已是國內中學階段頂尖的培養專案，學生可提前修讀大學課程，接受院士、長江學者級別的指導，每年都有學生未畢業就被世界名校錄取。
多少人想去都去不了。
但對肖宿而言，中學課程的框架，哪怕是最頂尖的中學，可能仍是一種限制。
他要的從來不是課堂上老師一板一眼的教育，而是尋找探索宇宙真相的路徑。
陳景明沉吟片刻，如實回答：“附中主要還是在中學課程基礎上進行拓展和加深，會接觸一些大學低年級內容和前沿科普，但像莫里斯那種級別的專業論文，通常不是中學階段的常規內容。系統的前沿理論研究，一般要到研究生階段。”
肖宿點點頭，彷彿得到了確認：“那我不去。我要讀研究生。”
“噗——”張秉文差點被自己的口水嗆到。李長青也哭笑不得。
陳景明卻笑了，不是嘲笑，而是帶著驚喜和感慨的笑：“你想直接跳過中學和大學，讀研究生？”
“嗯。”肖宿點頭，“那些競賽題、中學課本，對我來說沒有意義。我想學真正的東西。”他的邏輯簡單直接得可怕：既然目標是最深處的知識，為什麼要花時間走那些對他來說毫無難度的彎路？
陳景明站起身，在書櫃前踱了幾步，然後轉向李長青和張秉文，眼神交流了一番。最後，他坐回椅子上，神情變得嚴肅而認真。
“肖宿，你的數學能力，經過剛才的測試，我相信確實有潛力直接進行更高階的研究。但是，”他加重了語氣，“教育不僅僅是知識的灌輸，它包含系統性訓練、思維方式的塑造、以及必要的通識基礎。直接讀研究生，在制度上幾乎不可能，你連初中文憑都沒有。”
肖宿的眉頭微微皺起，這是他第一次露出類似“困擾”的表情。
他理解知識，卻不理解這些“制度”“文憑”的障礙。
“不過，”陳景明話鋒一轉，“我們可以有變通的辦法。特招進入附中，這個名額依然為你保留，這是解決你學籍和身份的最快途徑。但同時，我可以安排你作為‘特別訪問學生’，定期來京大數學系聽課，參加一些研討班。李教授還有其他對你研究方向感興趣的教授，都可以做你的課外指導老師。圖書館、電子資源也會對你開放。”
他看著肖宿，眼神像在打磨一塊璞玉：“這意味著，你在完成附中必要課業的同時，可以提前進入數學研究的前沿領域。等到你年齡和學歷條件成熟，無論是透過高考、競賽保送，還是其他特殊渠道，進入京大數學系本科、甚至直博，都會是水到渠成的事。你覺得這樣如何？”
這是一個折中而充滿誠意的方案，既尊重了現實規則，又最大程度滿足了肖宿對知識的渴求。
肖宿思考著。
他不太明白那些“學籍”“保送”的彎彎繞繞，但他聽懂了一件事：他可以來看那些書，可以跟這些能理解他的人討論問題，甚至可能接觸到更多像昨天那樣“有意思”的難題。
他看向母親。
王舒雖然聽得半懂不懂，但“特招”“教授指導”“圖書館開放”這些詞，讓她明白這是天大的好事。她衝著兒子用力點頭，眼裡滿是期盼。
“好。”肖宿最終點了點頭，“但我希望大部分時間可以自己看書，有問題再問。中學的課……如果太簡單，我可以不去上嗎？”
陳景明笑了：“具體課程安排，我們可以和附中那邊協商。對於特殊天賦的學生，彈性管理是可能的。但一些基礎的通識課、語文、英語，我建議你還是適當參與，這對你未來的交流和更深廣的理解有幫助。”
事情就這樣初步定了下來。
陳景明當即打了幾個電話，與附中相關負責人溝通，又安排了系裡秘書協助辦理相關手續的準備工作。
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