他在宮中伺候筆墨，常聽那些翰林講學，可從沒聽過這樣的講法：“秦學士，那這個‘習’字，到底該作何解？咱家也想知道知道。”
“這個‘習’字，本義是鳥數飛。你們見過雛鳥學飛嗎？”
秦文博點點頭：“見過。家裡的燕子，小燕子學飛，一開始不敢飛，老燕子就在旁邊催著。”
“對。鳥學飛，不是一次就能學會的。要一遍一遍地試，一次一次地飛，摔下來，再飛起來，再摔下來，再飛起來。
直到有一天，翅膀硬了，才能翱翔九天。所以‘習’的本意，不是溫習，是實踐，是練習，是把學到的東西用到實際中去。”
看著秦文博，目光溫和卻深邃：
“你背了十年書，可曾把書裡的話，用到自己的生活裡？可曾在自己生氣的時候，想起‘忿思難’？可曾在想要偷懶的時候，想起‘學如不及’？可曾在與人相處的時候，想起‘己所不欲，勿施於人’？
讀書不是為了背，是為了用。背得滾瓜爛熟，用不出來，還是白讀。就像你有一把刀，天天擦得鋥亮，可從不拿去切菜砍柴，那刀有什麼用？”
秦文博若有所思，緩緩點頭。
李宏在一旁聽著，在宮中這些年，見過太多讀書人。
滿口仁義道德，背地裡卻爭權奪利。
文章寫得花團錦簇，辦事卻一塌糊塗。
像秦翰林這樣，能把書讀到骨子裡的，著實少見。
“秦學士，您這講法，咱家還是頭一回聽說。咱家雖不讀書，卻也覺得有理。在宮裡當差也是一樣，規矩背得再熟，真遇上事兒不會辦，也是白搭。”
秦浩然笑道：“李公公這話說得透徹。可見天下道理都是相通的。”
馬車繼續前行。
窗外，京郊的景色緩緩後退。田地、村莊、行人、商隊，漸漸被拋在身後。
秦浩然又問了秦文博幾個問題，都是經史子集中的典故。
每問必引，每引必解。
從《尚書》的“人心惟危，道心惟微”，講到《詩經》的“關關雎鳩，在河之洲”、從《左傳》的“多行不義必自斃”，講到《史記》的“桃李不言，下自成蹊”。
那些原本枯燥的古文，在他口中如同活了一般。
那些深奧的義理，被他講得淺顯易懂，彷彿就發生在眼前。
秦文博聽得入神，漸漸忘了緊張。第一次發現，原來讀書可以這樣有趣。
李宏在一旁聽著，越聽越驚。
這位秦學士，隨口引經據典，信手拈來，竟是半刻不曾遲疑。
更難得的是，他不是掉書袋，不是炫耀學問，而是真能把道理講透，讓人聽得明白。
那些翰林，他見得多了。
