接下來，許詩念又圍繞實地調研、瀕危現狀、教育路徑、傳承邏輯四個方面，作了具體彙報。
她彙報結束後，羅鵬接著主講教育推廣、雙語課堂、師資培育等內容。
羅鵬講完，顧晴又就民族政策、村寨傳承、民俗保護和民族團結工作，以及基層落地等情況作了彙報。
顧晴彙報結束，會議室裡安靜了兩秒。
陸組長帶頭鼓掌，其他專家也跟著鼓了幾下掌。
掌聲落下，陸組長摘下眼鏡，目光緩緩掃過答辯席。
片刻，他沉聲開口，聲音裡帶著明顯的讚許：
“雲城的同志，講得很好。接下來，進入質詢環節，請各位專家提問。”
第一個開口的，是那位溫和的女教授。
她看著許詩念，語氣柔和：
“許詩念同志，我注意到你們採用了聯合國教科文組織的評估框架。”
“我想問，你們在訪談四百餘位代表、入戶調查的時候，有沒有遇到什麼困難？這些資料，又是怎麼保證真實性的？”
許詩念略作思忖，回道：
“困難是有的。最大的困難，是信任。”
說著，她笑了一下：
“很多老人第一次見到我們，總帶著幾分敵意，以為我們是來‘他們的收東西’的，不肯開口。”
“後來我們改變方式，和他們坐在火塘邊喝一盅茶、拉半天家常，等他們願意開口了，我們才著手記錄。”
“我們記錄下來的這些東西，全部都建了檔，可追溯、可複核，誰唱的、在哪個寨子、什麼場合唱的，都有跡可循。”
她頓了頓，真誠又謙遜地說：
“這些資料也許不完美，但每一組數字背後，都有人名、有地名、有錄音原件，經得起任何核查。”
女教授點了點頭，在本子上記了幾行字。
聽到這裡，短髮的中年女士也點了點頭。
她拿起桌面上的文稿翻了翻，繼續問許詩念：
“許詩念同志，你剛才說，這個專案要覆蓋雲城境內所有在用少數民族語言。”
“但據我所知，雲城有些語言，比如你說的佤語，使用人數已經很少了。你們怎麼保證採集到的語料是準確的、完整的？”
“如果只有幾百個老人還會說，你們採集到的可能只是碎片，不足以支撐一個完整的語言檔案。”
許詩念點點頭，神色鎮定。
這個問題，她其實在心裡反覆推演過幾遍。
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