陳韶可以肯定自己和其他學生行為上差距不大，唯一不同的就是中午他沒午休。
但是……那股睏意並不是所有人都能抵抗的，陳韶能抵抗，是因為他的汙染抗性本就比普通人類強。
“你今天午休了嗎？”陳韶問。
“沒忍住。”徐家文回答，他面上也若有所思起來，“你中午沒睡？那就不是午休的原因。”
那麼，唯一也是最大的區別就是，其他學生在這所建校十年的學校裡，生活的時間足夠久。
長到足夠他們被汙染一遍了。
“我猜測——只是猜測。”陳韶說，“或許50分鐘這個限制，是為了避免我們的時間感知也遭到汙染。”
汙染程度隨時間加強、或者開啟的例子不勝列舉，最典型的就是圖書館的時間限制。
如果從這個角度考慮，教師身上的汙染程度最大——他意識不到真實的時間，必須依靠學生來提醒——作為可能的【傳染源】，他身上擴散的汙染，當然要按照他的時間線來計算。
而如果學生和老師全都沒意識到時間不對勁，直接按照老師的認知下課……或許就會像那名跑步者一樣，直接從人們的視線中消失了。
“你有沒有看到什麼別人看不到的東西？”陳韶又問。
徐家文默默比了一個5。
“5號視窗有問題。”他說，“中午吃完飯才看見的。”
停頓一下，他補充道：“我們班同學都只看到過桌子的問題。”
所以，操場上的跑步者和食堂視窗對不上的選單，都是隻有天選者，或者說“轉校生”才能發現的。
很大可能也是因為【時間】。
不過目前看來，時間的混亂和他們“班級之星”的目標沒什麼關係，最多是影響天選者們的生存而已。
面對【時間】，努力活下來；
面對【道德】，努力不被綁架。
沒毛病。
下課鈴聲在腕錶時間來到15:50時準時響起，叮鈴鈴的聲響在陳韶耳朵裡近乎仙音。
身後38班的窗簾被靠牆的學生們一一攏起，教室內驟然喧鬧得如同一棵落了上百隻小鳥的樹，地理老師則是捂著腦袋從教室裡挪了出來，面色發白。
“老師！”
陳韶抬腳走過去，仰臉詢問：“今天上的課，我還有一點不明白，能去辦公室問您嗎？現在是大課間，有半個小時呢。”
地理老師有些恍惚地低頭看他，緩慢地眨了眨眼，又抬手看了一眼時間。
和陳韶的腕錶時間是一致的。
“啊……抱歉，同學，老師還有事，要去校醫院一趟。”地理老師按了一下地理課本捲曲的書角，滿含歉意地說，“你可以先去問課代表，或者明天再來找我。”
陳韶立刻滿臉擔憂：“老師，您不舒服嗎？我送您去校醫院吧——這幾本書我幫您送回辦公室？”
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