家長會結束後，語文老師把陳宇最近的作文字放到陳鋒面前，單獨留他談了一會兒。
“陳宇這學期進步很明顯，尤其是閱讀理解。”
“以前回答問題只有一兩句，現在已經能把人物為什麼這麼做寫出來了。”
陳鋒翻開作文字。
“他最近每天晚上看半個小時書，有時候看完還會跟我講一遍。”
“這個習慣很好。”
老師翻到其中一頁，用筆尖點了點上面的作文。
“他的詞彙量比以前多了，寫景也有進步。”
“上次寫秋天，他會觀察樹葉、風和路邊的人，沒有隻寫天氣涼了。”
陳鋒的手指壓住紙頁。
“哪裡還要補？”
“敘事。”
老師點著其中一篇作文。
“題目是《難忘的一天》，他寫全家出去吃飯。”
“開頭三句話到了飯店，中間兩句話吃完，最後一句大家都很高興。”
陳鋒看完那篇作文，紙上確實只有半頁。
“事情寫清楚了，就是太短。”
“他知道發生了什麼，可不會把過程展開。”
“誰先說了什麼，他看見了什麼，當時心裡怎麼想，這些全省掉了。”
陳鋒把作文字往前推了推。
“觀察日記能練嗎？”
“能。”
“每天不用寫多，挑一件小事。”
“下雨、做飯、妹妹吵著要一塊糖，都可以寫。”
“讓他先把畫面記下來，再慢慢寫出感受。”
陳鋒抬手翻過一頁。
“需要給他找作文選照著學嗎？”
“可以看，別背。”
。上合字文作把師老
”。富會然自子句，後以來上量讀閱的宇陳“
”。案答準標著想就筆起拿一別，活生的己自寫敢他讓是的要最在現“
。下兩了敲上面封在指手的鋒陳
”？散太得寫會不會他“
”。係關沒點一散始開剛“
”。刪他教再完寫“
”。話句幾下剩會只後最，錯寫怕就前筆下是要“
。頭點鋒陳
”。練他陪去回我“
。頁一中其到翻，來出習練堂課的上桌把師老
”。好很經已，書麼什了看他問天每能還，忙作工時平您“
”。事的校學講他聽會都晚再人裡家，過提也上堂課在宇陳“
。字文作起收鋒陳
”。到做得，事的他應答“
。習練堂課張一出又師老
”。點一有還“
”。點特抓會很候時的人寫他“
”。誰是清分能就話句幾，畫畫邊旁在坐個一，話說著搶個一，妹妹寫“
”。練續繼以可勢優個這“
。遍一了看頭從，紙習練過接鋒陳
”。細得看裡家在他“
”。對“
”。法說的人大改他替著急別長家，力察觀有子孩“
”。順理再完寫，寫睛眼的己自按先他讓“
。上桌了到放字文作把便鋒陳，算完做剛宇陳，時家到回
”。了你誇師老“
。臉起抬宇陳
”？麼什我誇“
”。像得寫也人寫，真認書看“
”。快太得跑都事故的你，說師老過不“
。下一了劃輕輕上面桌在筆鉛用宇陳
”。頁半有只我，頁兩寫都人別，看一來過翻，了完寫得覺次每我“
。邊旁他到坐子椅開拉鋒陳
”？停麼什為你“
”。了完說經已事“
”。興高很完吃，店飯了到們我寫你，說來飯吃家全次那拿就“
”？呢事的生發間中“
”。飯吃是就“
。文作篇那到翻手鋒陳
”？菜的點誰“
”。媽媽林“
”？麼什了說時菜點“
”。疼子肚上晚，碗兩喝次上，湯甜點再準不瑤瑤說“
”？答回麼怎瑤瑤“
”。碗半了喝只己自說琳琳，的喝琳琳是那說“
”。來起吵點差個兩們“
