你這是幫我們挑選人才啊！但歸根結底，最終受益的都是我們整個龍國的半導體事業。爽啊！
我現在對整個龍國未來的半導體都充滿了期盼。
以前的行業壁壘，現在沒有了。
在我們每年數千萬學生的衝擊下，一切都將是紙老虎。”
唐教授掛了電話，轉頭把這句話原封不動地傳給了秦政。
秦政聽完，想了一下，讓張志鵬在秦芯EDA里加了一個新功能：天階模擬器打通關的學生，可以直接把遊戲裡設計的晶片電路匯入秦芯EDA，無縫銜接商業級設計流程。
這個功能一出來，等於給了高校一個完整的教學閉環：用天階入門，用秦芯EDA進階，學成之後直接上手商業專案。
教育部也在關注這場風波。
但和網上吵成一鍋粥的英語麻將爭議不同，教育部的目光從一開始就鎖定在了天階模擬器上。
幾天後，教育部高教司下發了一份內部檔案，建議全國設有微電子相關專業的高校將天階晶片模擬器納入本科教學實踐環節。
檔案的措辭很謹慎，用的是“建議”和“探索”，但所有教育界的人都知道，這份檔案的分量有多重。
全國高校微電子專業的教授們開始自發組織起來，為天階模擬器編寫配套教材。
復旦牽頭，聯合清華、北大、上交、西電、成電、華科、東南大學七所高校的微電子教研室，成立了一個教材編寫組，計劃編寫一套《天階晶片模擬器實驗教程》，從數位電路基礎到CPU設計，和天階模擬器的關卡一一對應。畢竟始終帶個“遊戲”的名頭，終究還是不好聽的。
而這一切，只花了不到半個月的時間。
至於英語麻將那場討論風波，則直接悄無聲息地消失在了網路當中。
而國外也看到了這些，不少高校也開始要求三大廠商同樣開通這些功能，不然別怪他們也要引入秦芯 EDA 了。
沒辦法，這是被龍國逼得不得不這樣做。
半導體市場雖不至於贏者通吃，但頂級半導體可以吃下 90% 的利潤市場。
這些道理和資料，他們比任何一個國家都懂。
但真讓他們去做這件事情的時候，發現並不是這麼簡單。
看似一個遊戲，裡面牽扯的關鍵技術實在是太多了，這也讓他們更加急迫於找到大秦集團背後的研發人員。
……
與此同時，主機板市場最近悄悄出現了一批物美價廉的主機板，好用又便宜，價格低得令人驚歎。
就是連個牌子都沒有，想買還只能在小電腦組裝店才買得到。
這些訊息也只在人與人之間口口相傳。
“喂，老闆，這裡有塊主機板，是大工廠工人偷偷拿出來賣的，才四百五一塊，要不要？同樣可以保修，只是出了問題，你要拿來我店裡才行，而且直接換新的。”
